21《强入侵与民族危机》教学设计与反思.docVIP

历史2.1《列强入侵与民族危机》 【设计思路 探究：1、英国等西方列强为什么要侵略中国？ 2、中国为什么会在列强一次次铁蹄的践踏下,走向灾难的深渊？ 3、列强侵华战争给中国带来了哪些影响？ 教材分析 列强入侵使近代中国民族危机严重，中国由独立自主的封建国家逐步沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华三次侵华战争是中国沦为半殖民地过程中三个关键性的步骤。本课内容线索清楚，但过于理性和枯燥，学生的理解有困难。需要提供一些情境性材料，加深和引导学生的理解。 学情分析 本课内容中鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争以及《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》学生在初中略有学过，但只由初步了解，对于这些事件和不平等条约的影响和危害认识不够。尤其对中国在近代外交中自身的无知带来的危害没有认识，没有正确的对外交往的理念。教师应该提供形象材料结合理性分析使学生认识到列强入侵所带来的巨大危害。 教学目标 1、知识与 了解鸦片战争的背景；知道1840年至1900年间西方列强的主要侵华战争 简述《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的主要内容及其危害。 认识列强侵华战争对中国社会的影响。 2、与方法 通过合作分析不平等条约的影响学会合作学习的基本方法，在分析列强入侵的影响中学会客观辩证看待历史上的殖民侵略问题，同时初步形成“论从史出”的历史学习观念。 3、情感态度价值观 在列强入侵的危害中感受民族危机的严重，体会“落后挨打”的教训，树立强国之志。 教学重点与难点 重点：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容，半殖民地半封建社会的含义。 难点：半殖民地半封建社会含义的理解。 教学方法 讲解法，问答法、合作学习的方法。采用多媒体教学。 教学过程 导入新课 （多媒体：两幅“清前期”与“清后期”的疆域图，引发学生思考“变化的原因”） 师：这两幅疆域图有什么不同之处？ 生：观察回答。 师：鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的历史命运。旧日的辉煌不再，中国伴随着西方列强的坚船利炮，步入存亡危机之秋。列强为什么侵略中国？中国为什么被侵略？在列强发动的一次次战争的推动下，中国怎样一步步走向灾难的深渊？ 带着这些问题，我们一起走进《列强入侵和民族危机》。（板书课题） 1. 国门洞开（板书） 师：乾隆的话体现了什么观点？马戈尔尼的话呢？ （引出“19世纪上半期的社会背景） 生：自由讨论后回答问题。 师：这两句话准确的折射了19世纪上半期的社会背景：清朝统治者夜郎自大、闭关锁国；西方在经过长足的发展之后，国力强大，经济发展迅速，急需更大的市场和原料产地。而中国正好能充分地满足他们的需求。 1) 列强打开中国国门的原因（板书） 师：请同学们阅读课本并结合当时的社会背景归纳出列强侵略中国的原因。 生：分小组讨论后回答问题。 师：在学生回答的基础上归纳： （多媒体）可以分为内外两方面来考虑： 内：从中国自身来看，正处于封建社会末期，清政府日益腐败，国防废弛，财政困难，阶级矛盾尖锐；而且面积大，人口多，成为西方列强侵略的理想目标。 外：西方资本主义迅猛发展，凭借强大的经济实力及船坚炮利的优势，积极在全球抢占所需的销售市场和原料产地。 2) 列强打开中国国门的经过（板书） 师：那么列强是通过什么手段侵略中国的呢？首先是充分利用军事手段发动一次次的侵略战争打开大门。让我们通过下面的活动来对这一过程加以认识。 近代前期列强侵华战争简表 战争名称 时间 发动者 结果 第一次鸦片战争 1840—1842 英 《南京条约》 打开中国大门中国开始沦为半殖民地半封建国家 第二次鸦片战争 1856—1860 英法 沙俄趁火打劫 中法战争 1883—1885 法 《中法新约》打开了中国西南门户 中日甲午战争 1894年 日 《马关条约》中国社会半殖民地半封建化程度加深 八国联军侵华战争 1901年 英法美日意俄奥德 《辛丑条约》 中国完全沦为半殖民地半封建国家 师：列强的入侵给中国带来了什么影响呢？ 3) 列强打开中国国门的结果[独立的中国沦为半殖民地国家]（板书） （二）中国沦为半殖民地半封建社会的过程 列强是采用什么手段来打开中国大门，达到侵略中国的目的的？ 1840—1900年列强发动了哪些侵华战争？主要签订了哪些不平等条约？ （1）鸦片战争与《南京条约》 ①熟悉《南京条约》的具体内容：割地；赔款；五口通商；协定关税 ②《南京条约》签订后，中国丧失了哪些方面的主权？哪些条款反映了英国发动鸦片战争的根本目的？ 割让香港岛 ——破坏了中国的领土主权 赔款2100万银元 ——加重中国人民负担，开创了侵略者对中国勒索赔款的恶例 五口通商——损害了中国的贸易主权，打开了中国沿海门户 协定关税——中国开始丧失关税自主权。 其中五口通商和协定关