（ 浙江专用）高考生物二轮复习方案 （真题聚焦+考点整合+错易混归纳）专题四 细胞呼吸和光合作用精品课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 返回目录 考前规范例析（一） (2)音近别字：学生上课时没有听清老师所讲内容，只记住某个内容的轮廓，课下也没有看书复习，所以在作业和考试中写了别字。常见实例：线(细)粒体、协(拮)同、无籽(子)西瓜、猫叫综合征(症)、类(内)囊体、二苯胺(氨)试剂。 (3)形似别字：学生的文字功底极差，虽然记住了某个概念，但受到字形的干扰，极易写出别字，这在错别字中占主要部分。常见实例：拟(似)核、愈(俞)伤组织、酪(络)氨酸、嘌呤(吟)、嘧啶(淀)、色盲(育)、基因频(濒)率、隐(稳)性、镶(襄)嵌、曝(暴)光、 扦(纤)插、内分泌(沁)、斐(裴)林试剂、纺(钫)锤(缍)体、负反馈(溃)、携( )带、拮(佶)抗。 * 返回目录 考前规范例析（一） (4)音近形似别字：与上述原因相同。常见实例：蛋白胨(栋)、蔗(遮)糖、抽搐(畜)、肽键(腱)、反馈(溃)、生殖(值)、酵(哮)母菌、假说—演绎(译)法、噬(筮)菌体。 (5)惯性写别字：对知识记忆不清，似是而非而出现的“疑似”错别字。常见实例：蛋白质(蛋白蛋)、脱水缩合(缩水脱合)、胚胎(胎胚)移植、下丘脑(胞)。 (6)复杂字(带着重点)别字：溴麝香草酚蓝水溶液、重铬酸钾溶液、橘黄色、睾丸、流动镶嵌模型。 * 返回目录 考前规范例析（一） 2．少数是错字 添加或更改笔画，写成错字；将一些不常见字和难写的字写错。常见实例：染(将九写成丸)色体、矮(将女写成乃)、睾(将幸字写成辛字)丸。 * 返回目录 考前规范例析（一） ?　规范2　生物学用语的规范表达——准确使用专用名词　　 例2 (8分)大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图1－2所示。 图1－2 * 返回目录 考前规范例析（一） 请据图回答下列问题： (1)阶段Ⅰ和Ⅲ大豆种子的鲜重增加明显。阶段Ⅰ中，水进入种子胚细胞的穿(跨)膜运输方式为________。 (2)阶段 Ⅱ 期间，大豆种子胚细胞合成的________解除种子休眠，促进种子萌发。阶段Ⅲ中根向地生长的原因是______分布不均，使根的近地侧生长受到________。 (3)若测得阶段Ⅱ种子吸收O2与释放CO2的体积比为1∶3，则此时种子胚细胞的厌氧呼吸与需氧呼吸消耗的葡萄糖之比为________。 * 返回目录 考前规范例析（一） (4)大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止CO2供应，短时间内叶绿体中RuBP和ATP含量的变化分别为________、________。大田种植大豆时，“正其行，通其风”的主要目的是通过__________________提高光合作用强度以增加产量。 * 返回目录 考前规范例析（一） [现场答案](本卷实得分：5分) 答卷实录 尝试作答 　(1)渗透扩散 　(2)赤霉素　Iaa　控制 　(3)6∶1 　(4)升高　升高　增加CO2浓度 * 返回目录 考前规范例析（一） [答案] 答卷实录 标准答案 失分分析 　(1)渗透扩散 　(1)简单扩散 　把简单扩散写成渗透扩散，随意改词 　(2)赤霉素　Iaa　控制 　(2)赤霉素　生长素　抑制 　随意更改大小写字母；按照自己的想法，将抑制写成控制 　(3)6∶1 　(3)6∶1 　(4)升高　升高 增加CO2浓度 　(4)升高(或增加)　升高(或增加)　增加CO2浓度 * 返回目录 考前规范例析（一） [解析] (1)水分子跨膜运输的方式是简单扩散。(2)赤霉素具有解除种子休眠的作用；根向地生长的原因是在重力作用下，生长素由远地侧向近地侧运输，导致作用部位近地侧生长素浓度高于远地侧，根对生长素的敏感度最高，因此近地侧高浓度生长素会抑制根的生长，远地侧生长素浓度低，促进根的生长。(3)需氧呼吸中O2的消耗量与需氧呼吸产生的CO2量相等。本题中O2与CO2的体积比为1∶3，则需氧呼吸产生的CO2量为1单位，厌氧呼吸产生的CO2量为2单位，需氧呼吸消耗的葡萄糖量为1/6单位，厌氧呼吸消耗的葡萄糖量为1单位。(4)突然停止CO2供应，碳反应中CO2的固定反应减弱，消耗的RuBP减少，叶绿体中RuBP含量升 * 返回目录 考前规范例析（一） 高，三碳酸合成减少导致三碳酸的还原反应也要减慢，消耗的ATP减少，因此细胞中的ATP含量升高；大豆种植时，“正其行、通其风”的目的是增加空气流通，空气若不流通，则光合作用会使大豆田中的CO2浓度降低，进而影响光合作用强度。 * 返回目录 考前规范例析（一） 总结反思：_______________________________________