2010山西省化学学业考试.pp.pptVIP

命题的立意要紧密联系学生生活实际和社会实际。让学生从化学的视角去观察自身周围的世界，从化学与社会的相互作用中体会、感悟学习化学的价值。 引用实际问题时要注意兼顾问题的科学性、真实性。 注重对基础知识、基本技能的考查。在基础知识、基本技能的应用中考查考生的理解程度与应用能力。 通过设置实际问题情景，考查学生综合运用基础知识、基本技能分析和解决问题的能力。 避免知识点的简单记忆和重复。 引导教学促进学生的有意义学习。 通过设置实际问题情景，考查学生综合运用基础知识分析和解决问题的能力。 避免知识点的简单记忆和重复。 引导教学促进学生的有意义学习。 例．下图甲是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线图。 （1）甲图中，t2℃时，A、B、C三种物质中，溶解度最大的是 。 t1 ℃时，将B、C饱和溶液升高相同温度，所得溶液中溶质的质量分数B___C（填“﹥”、“﹤”、“=”）。 （2）t℃时，将B物质的不饱和溶液转变成饱和溶液可采取的方法 、 、 。 （3）如乙图所示，20℃时，把试管放入盛有X的饱和溶液的烧杯中，在试管中加入几小段镁条，再加入5mL稀盐酸，立即产生大量的气泡，同时烧杯中出现浑浊，则X可能为A、B、C三种固体物质中的哪一种？ 。 以基础知识和基本技能为载体，考查学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。 关注学生运用科学方法、设计实验方案、解释解决简单的实际问题等过程； 化学是一门以实验为基础的科学。请根据下列实验要求填空： （1）量取4.5mL溶液，需要一种合适的玻璃仪器是__________； （2）吸取和滴加少量液体时，所用的仪器是_________； （3）读取量筒内液体体积时视线应_________________________。 4.下列图示实验基本操作错误的是 A．倾倒液体 B．装入固体粉末 C．加热液体 D．读取液体读数 在实验室配制溶液时，常涉及以下过程： ①溶解②称量③计算④装瓶存放。 请按要求回答问题： ⑴现欲配制50g 5％氯化钠溶液，配制过程的先后顺序是 （填序号）。 ⑵用已调节平衡的天平称取氯化钠固体时，发现指针偏右，接下来的操作是 。 ⑶在量取蒸馏水体积时，若仰视读数，则会导致氯化钠溶液的溶质质量分数 （填“＜”或“＞”）5％。 ⑷在溶解步骤中需要的仪器有 、 。 渗透科学方法和科学精神教育。 避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的倾向。 计算题的命题要在基础性、应用性和综合能力考查上把好关，要体现与生产生活的密切联系，难度应与课程标准的要求相适应。 避免把难点设在数学上。 网址：山西教育科学研究院 WWW.SXSJKY.COM 义教栏目 题2、元素周期表中铝元素的部分信息如右图所示，由此得到的结论不正确的是 A.铝的原子序数是13 B.铝是一种金属 C.铝的相对原子质量为26.98g D.化学反应中铝失电子变成Al3+ 13 Al 铝 26.98 （09青岛）5．下图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到的下列认识错误的A．该元素原子的质子数为14 B．该元素属于非金属元素 C．该元素一个原子的原子 核外有14个电子 D．该元素的相对原子质量 为28.09 14 Si 硅 28.09 （09肇庆）7．右图是镁和氯两种元素的有关信息，则下列说法错误的是 A．镁原子结构图中X=8 B．氯元素的原子序数为17 C．镁是金属元素、氯是非金属元素 D．镁和氯组成化合物的化学式为MgCl （09福州）4．图是钠元素的原子结构示意图，下列有关钠原子的叙述不正确的是 A．质子数是11 B．最外层电子数为1 C．核外有3个电子层 D．核外电子总数为10 （09南京）10．下列粒子结构示意图中，表示原子的是 （09南京）12．原子序数为94的钚(Pu)是一种核原料，该元素一种原子的质子数和中子数之和为239，下 列关于该原子的说法不正确的是 A．中子