(第一次数学危机.docVIP

教学内容：第一次数学危机 教学目标：通过讲解，使学生了解第一次数学危机增强对数学史文化的了解 教学过程：教师介绍，历史上，数学的发展有顺利也有曲折。大的挫折叫做危机。危机意味着挑战，危机的解决就意味着进步。所以，危机往往是数学发展的先导。数学发展史上有三次数学危机。每一次数学危机，都是数学的基本部分受到质疑。实际上，也恰恰是这三次危机，引发了数学上的三次思想解放，大大推动了数学科学的发展。 一、什么是数学危机 危机是一种激化的、非解决不可的矛盾。从哲学上来看，矛盾是无处不在的、不可避免的。 　 人类最早认识的是自然数。从引进零及负数就经历过斗争：要么引进这些数，要么大量的数的减法就行不通； 引进分数使乘法有了逆运算——除法。 　　接着又出现了这样的问题，是否所有的量都能用有理数来表示?于是发现无理数就导致了第一次数学危机，而危机的解决也就促使逻辑的发展和几何学的体系化。 方程的解导致了虚数的出现，虚数从一开始就被认为是“不实的”。可是这种不实的数却能解决实数所不能解决的问题，从而为自己争得存在的权利。 　　几何学的发展从欧几里得几何的一统天下发展到各种非欧几何学。　　 二、毕达哥拉斯学派和他们的“万物皆数” 1. 毕达哥拉斯 Pythagoras (约前570年—前500年） 毕达哥拉斯是公元前500多年古希腊的哲学家、数学家、天文学家。 毕达哥拉斯学派是一个宗教式的组织，也致力于哲学与数学的研究，促进了数学、哲学发展，并对柏拉图和亚里士多德的思想产生很大影响。相传“哲学”（希腊原词意为 “智力爱好”）和“数学”（希腊词 意为“可学到的知识”）这两个词是毕达哥拉斯本人所创。 2. 毕达哥拉斯学派在数学上的贡献 1）数学证明的起始 泰勒斯?毕达哥拉斯?欧几里得 证明是要有假设的: 公设、公理及定义。 许多人推测，欧几里得几何《原本》前两卷的大部分材料，来源于毕达哥拉斯学派。 9 幻灯片10 2）数学抽象的提出 从实物的数与形，抽象到数学上的数与形，本身就把数学推向了科学。 3）毕达哥拉斯定理 即“直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方”。在中国叫商高定理或勾股定理。在东方，最早把rational number 翻译过来的是日本人。可能是那个日本人英文不好，数学又不太懂，把它翻译成“有理数”。而日本文字又和汉字形似，于是中国人把这三个字照搬过来，沿用至今，形成习惯。 如果正确地把两个整数之比叫做“比数”，那么像 一类的数称为“非比数”，还是颇“两个量的比相等”的这一定义，是正确的、严格的，部分地解决了危机，使几何的基础牢靠了，几何从全部数学中脱颖而出。 欧几里得的几何《原本》中也采用了这一定义，以致在以后的近二千年中，几何变成了几乎是全部严密数学的基础。 但是彻底解决这一危机是在19世纪，依赖于数系的扩充和实数理论的建立。 3. 无理数与数系的扩张——危机的解决 1）有理数的稠密性 定义：“一个数集在数轴上是稠密的”是指，在数轴上，每一个不管处于什么位置，也不论是多么小的区间（ , ）中都存在着这个数集中的点。 定理：有理数集在数轴上是稠密的。 （2）数轴 ① 古代观点：数轴?有理数 ② 现代观点：数轴?实数 3）数系的扩张——危机的解决 ① 自然数系 ② 有理数系 ③ 实数系 实数系具有连续性。有理数系具有稠密性,却不具有连续性。 数系的连续性和稠密性是两个不同的概念。 数系的稠密性，通俗说成“到处都有”、“密密麻麻”；数系的连续性，通俗说成“一个挨一个”、“针插不进，水泼不进”。 连续性是一个很好的性质。但是对“数系的连续性”的概念，给出严格的数学定义，就那么容易了。 数系扩张为实数系以后，第一次数学危机就彻底解决了。 因为数的范围扩充以后，“万物皆数”的命题就是正确的了；不能表成整数比的数，即无理数，也是实数系中的数了。