(第一次集体备课记录假如.docVIP

红旗群集体备课记录?假如 梅落肩香?20:04:22 各位同仁，各位老师，大家晚上好！ 无边丝雨(524193799)?20:06:21 大家好? 莞尔(382342532)?20:06:47 晚上好！1? 梅落肩香?20:07:26 欢迎各位来到红旗教研参加备课研讨活动。这次的主备是我，恳请大家多多指教。 活动之前，我想先做几点说明：? 梅落肩香?20:07:43 1、 该群今后有规定的备课日，初步定为周四。假期期间因为大家都需要多休息，所以是两周一次，开学后每周一次（考试前的一段时间除外）。 2、 每个备课日的主备人不做指定，哪位老师愿意自己备节课供大家研讨或者想用已有课例和老师们探讨的，均可报名占用一个备课日做主备人（地区不限，版本不限）。 3、 8月10日的备课内容为三年级的《掌声》一课，敬请关注！ 今晚的备课别的群有转播（第一次希望得到大家的指教），以后活动不再转播（群里老师要专心研讨）。? 梅落肩香?20:08:09 各位老师、朋友们，今天晚上的备课我是这样想的? 梅落肩香?20:08:25 先由我介绍一下本课教材，并说说自己的教学思路。然后大家各抒己见，说说自己的思路，互相研讨。最后由我分步介绍我的教学环节，大家细致讨论。? 梅落肩香?20:08:46 下面，我就先介绍一下本课教材。? 梅落肩香?20:09:00 《假如》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册的第23课，语文版二年级下册也出现了该课，内容稍有不同。 ? 梅落肩香?20:09:19 本课是一首儿童诗，诗中借?“马良的神笔”，表达了一个孩子对小树、小鸟、残疾人等发自内心的关爱。内容虽然简单，但字里行间却充满了关爱，这些关爱，显示了儿童那博大而纯真的心。 梅落肩香?20:10:05 该诗位于本册教材的第六组，本组教材的立意就是让学生在启蒙时期，学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。? 梅落肩香?20:10:23 朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，或许是产生新的“假如”，或许会产生写诗的冲动，但这些都要建立在关爱之情的培植基础上。? 梅落肩香?20:10:45 因此，通过本课的教学，我们要启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。? 梅落肩香?20:11:03 本诗语言浅显直白，清新纯朴，再加上那浓浓的关爱之情，使这一课特色十分鲜明，确实是一课适合指导学生感情朗读的精品。? 梅落肩香?20:11:31 教学中，我认为不宜做过多的分析讲解，应让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。只有充分地诵读，才能在学生与文本之间架起桥梁，使学生真正地走入文本。? 梅落肩香?20:11:54 之所以确立这种以读为本的理念，是因为我深入的学习了文本，我认为，在我和文本深入对话基础上确立的教学理念是可行的。? 梅落肩香?20:12:18 确立了教学理念，那么在教学中如何实施呢？我设计了这样几步：初读、细读、精读，以读为红线，贯穿整个课堂。 梅落肩香?20:12:39 在初读环节，重点解决生字问题，认字、正音，引导学生把课文读正确，对课文建立起初步的了解。? 梅落肩香?20:13:09 在此基础上，细读课文，激发情感。? 梅落肩香?20:13:29 文中的关爱之情，只有反复诵读，析词品句，才能体会，而这种感悟又不能脱离诵读，所以，我设计了读中悟，以读促悟的策略，? 梅落肩香?20:13:50 并且注意学生想象能力的培养，在想象中入情，在入情后再读课文，寻求更深的感受。? 梅落肩香?20:14:14 除了诵读以外，本节课我着重体现的另一特色是识字教学的处理，? 梅落肩香?20:14:37 二年级识字量大，任务重是众所周知的，那么如何处理呢？如果不分重点逐字的讲解，显然时间上不够用，同时也不利于学生自主识字能力的培养。 梅落肩香?20:15:12 其实，孩子们在学前是有一定的识字基础的，再加上一年级已经经过一年识字方法的学习，他们已经从生活中识字，会利用工具书识字。? 梅落肩香?20:15:42 所以，我会在课前针对文中要求认识的9个字进行调查，我估计其中有6个字学生都认识，因此我准备简化头绪，直接学习3个大家都相对陌生