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统计思维漫谈： 开展《统计思维》研究已经很早，那是在1983年；到现在一直在研究。因此，可以说是执著探索近30载，我们还将继续探索下去。当然更加希望同学们和我一起探索这个问题。 统计思维作为一个影响较大的概念提出在我的视野在是19世纪逐步形成的。当时的代表人物主要有社会评论家H.G 韦尔斯，后来被学者们逐渐完善，比如台湾学者的黄文璋，中国学者尹俊峰、曾五一等等。（H.G.韦尔斯(1866~1946)Herbert George Wells　是英国著名作家，２０世纪初英国现实主义小说三杰之一． 目地：1.打造一批文章出来，影响统计学科建设 2.提高教学效果和质量； 3.完善教学方式探索研究生教学改革。 4.出一本专著《统计思维论》 1.《统计思维与确定性思维的差异》，孟雨薇：统计思维于确定性思维是数学中常用的两种思维方式，在两种方式对于解决数学问题具有独特作用，他们自己存在着显著差异。 统计思维是一种模糊数。 2.《统计思维与典型案例的分析》 统计思维 统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据. 统计思维： 统计思维是在抽取数据、从数据中提取信息、论证结论可靠性等的过程中表现出来的一种思维模式. 统计思维是如何刺激偶然到必然的兴奋、合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据. 统计思维是研究从个别表现到一般特征的认识事物整体状况和发展过程的一种思维模式. –陈正伟 统计思维与确定性思维 1)确定性思维——结果的确定性 统计思维——结果的随机性 2)在学习统计的过程中，仍然要使用研究确定性现象的数学手段进行抽象概括、运算求解、推理论证等. 统计思维与典型案例 1)必修3中的典型案例：“一个著名的案例”、“城市居民月用水量”、“人体的脂肪百分比与年龄之间的关系” 2)选修2—3中的典型案例： “人的体重与身高的关系”、“新药是否有效”、“肺癌与吸烟有关吗” 、“水果的分类” 3.马鞍山市统计局创新统计思维提升统计能力安徽省统计局　　2009.05.27 08:28:02 　　一是积极推行统计代理制度。花山区在全市成立统计事务所，率先在各个街道招聘1-2名具有统计上岗证的工作人员，专门从事统计业务代理工作，破解当前市、街道两级统计人手不足及基层基础薄弱的现状。 　　二是探索推行“约谈”制度。变行政命令式为人情味较浓的约谈方式，对存在统计违法行为、统计数据大起大落、统计工作推进有障碍的企业，由局领导亲自出面，召集企业主进行当面“谈话”，晓之以法，动之以情，达到规范企业统计行为目的，取得了一定成效。 三是建立项目跟踪制度。通过定期走访经济主管部门和召开部门统计负责人联席会议，了解全市工业经济运行动态，掌握中央扩大内需项目进展情况，建立重点工业项目数据库，全面掌握重点工业项目及新开工项目情况，及时把新投产的规模企业纳入规模以上工业统计范围，确保“应统尽统”。 4.《统计思维》 黃文璋 數學傳播33卷4期, pp. 30-46 5.《怎样培养统计思维【讨论】 看到前辈们激烈的讨论，从中我看到统计事业有一个光明的前途。 但翻开统计的历史画卷，似乎全都是老外的璀璨事迹，并不是我们中国人的智力不他们低，而是我们总是重复别人已经做过的东西，没有形成创新的统计思维，没有形成适合学科发展的算法规则。我相信，将来引领统计事业的将是我们这一代中国人。 以上是一个将要读统计研究生的卑微之言，不情之处，还请前辈们指正，谢谢！ 完全同意evolution的看法， 我觉得最好的方法是多看统计方面和专业方面的书籍，两者缺一不可，多练习、多思考。 xiaoxizjzy wrote: 我也是学统计的，看到这里也想说几句。 都说统计只是个工具而已（当然这句话也没错），于是很多人学了点皮毛便认为统计很简单，几个公式一套，算出个p值就大功告成，而且在公卫，很多其他专业瞧不起统计，自己做的研究从来不屑于和统计老师交流，以至于现在很多杂志的结果都值得怀疑。其实统计虽然是工具，但是和词典之类人人都会的工具不同，这一点学的越多，理解越深刻，但是人的精力有限，不可能要求每个人都象学统计专业的人一样，所以我非常赞同国外的做法，课题组成员中一定要有专业统计人员参与设计以及最后的分析过程。 另一个深切的感受就是国内目前统计人才缺乏，统计水平低下，各高校的统计教学迫切需要改革，学统计的真是任重道远！ 为什么瞧不起统计， 统计专业很好啊。 我认为统计刚学起来比较困难 一些概念上的东西需要去记忆 但弄明白了 用多了 就好了 我是统计学老师，经常在首次课上和最后一次课上强调以下几点： 1.统