(统计课堂实录.docVIP

《统计》教学设计 教学内容: 复式条形统计图 教学目的: 1.结合具体情境，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2.使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解决，能对发现的信息进行简单的数据分析。 3.通过进一步体会统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，培养学生合作意识和动手实践能力。 教学重、难点: 结合实际情况描绘出统计图，并进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策。 教学过程: 大家早上好，很高兴见到大家，你们可以叫我吴老师，或者红心老师。知道我来自哪里吗？观察的很仔细，今天很开心和我们第三实验小学四年级 班的同学一起来分享一节数学课。今天在这里有这么多的老师关注着我们，而且他们还要听一天的课，你有什么话想对他们说？ 这节课你对自己有什么要求吗？那你准备好上课了吗？上课 一、联系生活、感受数据 1、孩子们，今天吴老师和大家一起分享什么呢？“统计”，看到这两个字你们会想到什么呢? 师:是啊!小到家里的日常生活，大到国家的人口与经济政策的制定都离不开统计。 2、请看，这是我们国家对全国的城市与农村进行人口普查的统计结果，看到这些数据你有什么想说的? 学生从人口变化，城镇农村人口等方而进行对比。 师:有没有什么办法能让大家很直观、很简单的就能够看出他们的关系呢？生：试说 师：看来大家都有自己的想法，哪种方法更科学、更准确，我相信学完这节课，大家就能知道答案了。 二、注重体验，全程经历 首先我们今天来一个班级的小调查怎么样？调查什么呢？ 调查大家平时最喜欢哪些体育运动。你们平时都爱干什么？（生说） 吴老师经过细致的咨询，选了这样三个项目，我们来现场调查一下。既然是最喜爱的，那每个同学只能选一次。首先要聘请两位调查员，男生女生各一位。(选调查员) 怎么统计呢？很简单，我们请调查员帮忙清点人数，现场输入。比如你可以说，喜欢跑步的男生起立。…… （进行男女生的数据统计收集。） 1.现场数据收集 四、( )班“我最喜爱的运动”情况统计表 项目 人数 跳绳 跑步 踢毽子 男生 女生 谢谢这两位调查员同学，这样呢我们就统计出了这些数据。对于这些数据有没有更简单、更直接的表达方法呢？ (条形统计图) 2.我们试一试用你们喜欢的方式来表示一下这些数据。拿出学习卡，把你们的想法在学习指导一里画一画。因为时间关系，我们进行分工合作，男生负责统计男生的，女生负责统计女生的。开始 学生在网格纸上分男女生情况绘制自己的单式条形统计图，教师巡视指导。 3.反馈交流:选择几位学生绘制的单式条形统计图进行展示，学生担任小评委点评，共同回忆单式统计图的绘制步骤以及注意事项。 同学们，停一下你们手中的笔，现在你们有一个很重要的任务：你们要做一个小评委，评价一下这几个同学的作品。来，评委们，请准备。（你来介绍下）评委们有什么想说的？（你能接受这个意见吗？）（同样都是女生，为什么图大小不一样呢？小结：在画统计图时，我们要看清数轴上每一格表示几？） 4.展示点评。你们看到这两幅图，你们想提什么问题吗？有没有什么数学问题要提的？（比的时候要这样比，男生女生交替展示，引出问题：这样子看你们觉得怎么样啊？你们有什么好办法一下子就能男女生的对比呢？）这个方法好不好？把它们合在一起（有难度吗？这么厉害） 那么这样子，我们以四个同学为一个小组，你们试试看怎么把男女生的图合成一张统计图。开始 5.学生自主体验实践(分析、评价、展示学生的作品)。 讨论评价中围绕着几个问题，利用课堂生成展开: (1)学生各种表达方式的优缺点。 (2)如何表现男生、女生的数据(靠拢的条形)。 (3)如何区分男生、女生的不同(颜色)。 (4)各种方式的对比与选择…… 在学生自评与互评中，自然展示复式条形统训一图的绘制过程与图例的表示，绘制时要注意的问题等。 6.师:我们看看数学家们是怎么表示的？和我们表示的有什么不同？男生一个颜色，女生一个颜色，而且在统计图旁边有个提示，还需要每一个都写上男生女生吗？这个我们在数学中叫做“图例”。当然，图例可以用颜色，也可以用什么呢？阴影线和空白。刚才我看到同学们全部用阴影线，你可以区分一下，男生用阴影，女生用（空白）。根据这幅图你能完成这几个问题吗？ 看来有这幅图能帮我们很直观的进行观察对比，像这种类型的条形统图在数学上有个很贴切的名称：（复式条形统计图）（读出来）什么叫复式？（统计图中有2个或者2个以上的量叫复式）你们觉得有什么优点?(直观形象，便于比较) 四、走进生活、感受统计 通过刚才的学习，你都掌握了吗？一起来验证一下： 1、童心书屋第一、二季度各类图书销售情况 学生独立