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网页制作综合应用教案 【教学分析】 学生的信息技术水平和能力的参差不齐，这是一个不争的事实。在如何组织信息技术课堂教学上各有各的方法，但怎样才能发挥那些水平较高、能力较强的同学的作用，调动不同层次学生的学习信息技术的兴趣一直是我们探索的问题。 本节课力图探讨信息技术课堂教学如何在网络环境中实现分层教学；努力探讨如何实现使现有的不同层次水平的学生在信息技术课堂教学中都有所为、有所得；同时还试图在学生的自主学习、协作学习与课堂教学评价等方面作出一些有益的探索。 【教学目标】 1、知识与能力： ①熟练掌握并合理运用网页制作知识与技巧； ②逐步培养学生分类整理信息资源的能力； ③逐步培养学生分析、处理、应用信息的能力。 2、过程与方法： ①导入新课阶段，采用问题引导的方式，让学生整体了解本节课的任务。 ②初步制作阶段，采用自主学习的方式，要求学生主动思考问题，并试着自己动手去解决。 ③交流学习阶段，采用协作学习的方式，提供给学生一个交流的平台，引导学生在组内交流学习问题、制作心得等。更进一步地把自己的作品修饰的更漂亮一些。 ④作品评价阶段，采用小组间互相评价作品（提供评价标准），教师汇总评价结果，及时反馈评价信息，点评作品。 3、情感态度价值观： ①逐步培养学生的独立自主学习的方式； ②逐步培养学生协作学习的方式； ③逐步培养学生团队合作的精神； ④逐步培养学生欣赏、评价优秀作品。 【教学重点】 1、超链接的设置。超链接是网页的灵魂，教学中任务多处要求学生制作超链接，强化这一知识点。 2、表格的制作与修饰。表格是用来组织网页信息中最常用的方式之一，教学任务一再要求用表格进行主页布局，并要对表格进行一定的修饰，从而使整个网页条理分明。 3、主页的布局和修饰。学生水平、层次、综合能力在这一点上可以体现出来，在教学任务和评价中也作出了相应的要求。 【教学难点】 主页的合理布局和修饰。要求学生在完成主页的基本制作基本上，要注重对主页的美化，让我们的主页更吸引人。 【教学策略】 1、设计并采用交互式网络教学平台； 2、对学生进行分组并分配相应的任务（主页设计与制作），采用任务驱动式教学方法； 3、学生首先独立自主地解决力所能及的问题（主页中资源的使用、超链接的设置、表格的制作等），采用自主学习策略； 4、学生间相互交流学习心得，利用交流平台相互帮助解决网页制作中遇到的问题，采用协作学习策略； 5、对教学的结果进行评价，组间互评、教师点评，采用作品评价的方法。 【教学课时】 一课时 【教学资源】 交互式网络教学平台，教学网页，任务素材，FTP学生用户的建立及相关参数配置。 【教学准备】 教师活动 学生活动 设计理念 课前准备 1、准备教学过程所使用的资源。 (1) 为了使教学更具有吸引力，确定了本次制作活动的主题为“科技时尚”，并选择了下面几个子主题： A、UFO专题 B、国际空间站 C、恐龙世界 D、通古斯之迷 E、火星探测 F、三星堆之迷 G、科普生活 (2)要求学生从Internet下载给定主题的相关内容（网页、图片等等）。 (3)教师整理学生所下载、收集的资料，为每一个子主题制作相应的教学资料包。 2、为学生准备FTP用户，并设置相应的权限。 3、通过网络教学平台完成以下内容： (1)确定上课的班级。 (2)检查机房的设备，根据情况及时调整学生的座位，并在教学平台中及时修改调整学生信息。 (3)根据学生的学习情况以及任务的完成情况来确定层次，并把程度较好的学生设定为组长，其他学生分成不同的制作小组。 (4)根据学生对制作主题的选择情况，对全班的学生进行分组，在教学平台自动分组的基础上，并适当进行调整。 1、根据教师的要求，从网上搜索资料（文字、图片、声音、视频等），并把相关资料下载下来。 2、整理所需要的素材，并按要求把它传送到指定的位置。 3、学生根据教师的安排和指导，进入网络教学平台。 4、从教师提供的几个不同学习主题中选择自己感兴趣的主题。 5、等待教师分组。 教育学上对备课有这样一个观点： 备课实际上一是备学生，二是备教材。 对于信息技术课还应加上备教学环境（机房）。 教师应充分熟悉机房环境，更要充分利用网络机房这一教学环境来营造教学情境，从而使学生更能投入到教学中去。 各组的活动主题相同，但小组内各成员的所完成的主题各不相同，他们共同构成小组的大主题。这样横向在评价上可以实现可比性；纵向可以增强组员之间团结协作，共同构建、完善小组的大主题。 【任务设计】（某一学生的任务） 请认真仔细阅读以下内容： 1、首先，我们郑重提醒你：你正在参与一项集体活动，请记住你是“科技时尚”组的一名成员，你的活动结果将直接影响甚至决定你所在团队的最后成绩，所以提醒你要打起十二分精神来认真完成所接到的任务。以下是你的团队成员名单