美化文档教案设计[精选].docVIP

《美化文档》教学设计 【课 题】 【教 材】 【学 段】 【教材分析】 “美化文档”这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。 【教学目标】 1. 认知目标 使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及不同字体、字号、字形和字色的区别，理解它们的作用，掌握改变字体、字号、字形和字色的方法。 认识以边框和底纹为特色的文字特殊修饰效果，掌握边框和底纹的设置方法。 2. 能力目标 通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。 3. 情感目标 培养学生的审美情趣。 【教学重难点】 1. 熟练掌握利用格式工具栏实现文字格式的设置 2. 掌握利用格式菜单中的字体对话框来实现文字格式的修饰。 教学难点：设置字体格式的前一个操作步骤 ------- 选定 【教学安排】 ? 课时安排：一课时。 教学方式：在网络教室中，教师进行讲解、演示，学生利用网络系统进行自主性研究学习。 【教学过程】 一、导入新课（5分钟） 在开始上课之前，我先请同学看两种修饰效果下的同一篇文章，欣赏完以后，请同学们告诉我，你认为这两种修饰效果哪一种更漂亮、更吸引你？能说说理由吗？再请同学们比较一下这两种效果有什么不同？它们的区别是什么？ （幻灯片展示以下的两篇文章） 纳米与纳米技术 纳米是一种长度单位，1纳米是1米的十亿分之一，相当于十个氢原子一个接一个排起来的长度。 纳米技术是指在纳米尺寸范围内，通过直接操纵和安排原子、分子来制造物质的技术。 纳米与纳米技术 纳米是一种长度单位，1纳米是1米的十亿分之一，相当于十个氢原子一个接一个排起来的长度。 学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果： 学生1： 学生2： 学生3： 学生4： 学生5： 教师概括：（屏幕投影） 字的样式――字体； 字的大小――字号 字的形状――字形 字的颜色――字色； 边框和底纹――字的特殊效果 引入新课：你想不想让你的文档变得像这篇文档一样漂亮呢？这就是我们本节课的课题——美化文档 本节课学习的内容就是如何进行文字格式的设置。 投影课题：美化文档——设置文字格式 二、学生活动1：字体、字号的设置（8分钟） 提问：今天即将要学的内容是有关对文字格式进行设置，想一想，解决这样的问题我们可以在哪个方法方法完成？ 学生：在“格式”菜单中。 点拨：除了“格式”菜单，利用“格式”工具栏也可以进行。并将鼠标移到“格式”工具栏上，观察指针指向不同的工具按钮后，屏幕提示的按钮的作用是什么？设置字体、字号、字形…… 请同学们利用格式工具栏里的其它按钮完成以下练习(幻灯片出示练习一)：1、题目和正文变成二号字，作者名变成四号字，注释文字变成四号字。 2、题目变成楷体，作者名变成仿宋体，正文和“注释”两个字变成隶书，注释文字变成楷体。 教师提示：遇到问题时，小组间通过讨论得出结论，也可以向其他小组请教。 注意：字号分两种，一分等级，一分磅制。等级（一号、二号）号越大，字越小；磅制时，磅越大，字就越大。 三、教师活动: （2分钟） 教师让学生展示自己完成的设置，并向同学们讲解一下是怎样完成的。 四、学生活动2：（10分钟） 师：同学们根据自己喜好继续对D: \ 教学例文 \左迁至蓝关示侄孙湘.doc文件进行设置，完成一篇你自己认为最满意的作品。 五、教师活动：（2分钟） 教师让学生展示自己完成的设置，并向同学们讲解一下是怎样完成的。 六、教师布置练习题，学生完成（12分钟） 教师布置课堂反馈练习，幻灯片出示题目要求。 1.打开 D: \ 教学例文 \ “电脑的心脏”—— CPU.doc文件，按要求进行如下操作： （1）标题居中，用红色、黑体三号字，加边框、底纹； （2）正文用蓝色、楷体四号字； （3）将正文文字设成字符间距3磅。 2.新建一个空白文档，按编排如下格式的文字：22 + 32 =13 输入公式 22 + 32 =13 首先输入 22 + 32 =13，然后选中需上标的2 上标。 师：我们总结这节课的重点，我们学习了字符格式的设置，设置前一个步骤是什么？ 生：选定 师：我们可以通过几种方法实现字符格式的设置。 生：两种。 师：哪两种？ 生：格式工具栏和字体对话框。 师：这就是我们这节课的学习重点。 十、展示幻灯片，展示学习达标要求：（1分钟） 1. 熟练掌握利用格式工具栏实现文字格式的设置 2. 掌握利用格式菜单中的字体对话框来