2007年教育学考研真题及答案..docVIP

2007年教育学考研真题及答案 亲爱的同学们，如果您准备考教育学，那么教育学考研真题是必不可少的内容，凯程老师特别把历年教育学考研真题整理如下，供同学们参考，更多年份的真题，同学们也不用费心去寻找，凯程官方网站就有免费提供，找客服索取即可。 凯程创建于2005年，已经有11年悠久历史，在教育学方面战绩辉煌，网站有很多学员经验谈视频，肯定对大家很有帮助，也是凯程辅导成果的展示，凯程开设有基本保录班、半年保录班、暑期集训营、百日冲刺集训营，飞翔标准班等课程。下面发布的是2007年教育学考研真题与答案。 一、选择题： 1. 赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和A 　　A．教师中心 B. 学校中心 C. 学生中心 D. 活动中心 2. 强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的是: B A经验主义课程论 B学科中心课程论 C存在主义课程论 D后现代主义课程论 　　3. 只要提供了足够的时间和帮助,每一个学生都能达成学习目标.依据这种思想构建的教学模式是:C A程序教学模式 B发现教学模式 C掌握学习教学模式 D非指导性教学模式 　　4. 下列文件中,最早提出把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育的是：A A《中共中央关于教育体制改革的决定》 B《中国教育改革和发展纲要》 　　C《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 　　D《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 　　5 按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或好孩子为定向的道德发展阶段处于：B 　　A前习俗水平 B 习俗水平 C后习俗水平 D准习俗水平 　　6 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有： D 　　A顺序性 B阶段性 C 差异性 D不均衡性 　　7 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差异，并利用这种反馈信息 　　作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是：A A目标评价模式 B目标游离评价模式 C背景、输入、过程、结果评价模式 D差距评价模 　　8 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于：D 　　A描述性定义 B纲领性定义 C解释性定义 D规定性定义 　　9 个人怎样表现自己的生活。他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的--既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。马克思的这段话说明个体的发展具有：B A顺序性和阶段性 B社会性和历史性 C相似性和差异性 D现实性和潜在性 　　10 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是：D 　　A因材施教原则 B启发性原则 C 巩固性原则 D量力性原则 　　11学问之道无他，求其放心而已矣观点的提出者是：B 　　A孔子 B孟子 C荀子 D庄子 　　12 书院教学的基本精神是：B 　　A分斋而教 B自由讲学 C注重考试 D藏书读书 　　13 朱熹把教育分为小学和大学两个阶段，其中小学以：C 　　A识字为主 B读书为主 C学事为主 D穷理为主 　　14 近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是：A 　　A京师同文馆 B湖南时务学堂 C福建船政学堂 D上海广方言馆 　　15 在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养：C A政治家 B学术人才 C新国民 D实业人才 16 近代中国政府颁布的第一个法定学制是：A A壬寅学制 B癸卯学制 C壬自癸丑学制 D壬戌学制 17大学者，囊括大典，网罗众家之学府也，这体现了蔡元培主张：C 　　A教育独立 B教授治校 C思想自由 D文理沟通 18 抗日民主根据地实行的教育工作政策是：C 　　A国民教育第一 B群众教育第一 C干部教育第一 D儿童教育第一 19 抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。组成西南联