2012级机电一体化技术人才培养方案..docVIP

机电一体化技术专业 人才培养方案 黑龙江交通职业技术学院 二〇一二年七月  目 录 一、专业名称 1 二、专业大类 1 三、培养目标 1 四、职业范围 1 （一）职业面向 1 （二）岗位（群）描述 1 五、人才培养规格 1 （一）基本素质规格 1 （二）职业能力规格 2 六、招生对象与学制 2 七、毕业要求 2 （一）学分要求 2 （二）证书要求 2 八、人才培养模式 2 （一）人才培养模式设计理念 2 （二）人才培养模式设计思路 3 （三）人才培养模式描述 3 （四）人才培养实施流程 5 九、工作任务与职业能力分析 6 十、课程体系开发 6 （一）课程体系开发理念 6 （二）课程体系开发思路 7 （三）课程体系开发流程 7 （四）行动领域分析 7 （五）学习领域转换 8 （六）构建课程体系 8 十一、实践课程体系 8 十二、职业核心课程描述 9 （一）机械制造 9 （二）PLC原理与应用 9 （三）液压与气压传动及维修 10 （四）机电设备安装、调试与维修 11 十三、教学进程计划（附表） 12 十四、专业教学团队 14 （一）结构 14 （二）专兼教师分工协作 14 十五、专业校企合作委员会 14 十六、校内外实训基地 15 （一）校内实训基地 15 （二）校外实训基地 15 一、专业名称：机电一体化技术 二、专业大类：制造 专业类别：自动化 专业代码：580201 三、培养目标 本专业培养学生成为机电工程中制造、维护、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才，具有机电专业必备的理论知识和专门知识，具备从事专业实际工作的基本能力和实践技能，适应生产、建设、管理、服务第一线需要，能从事机电产品生产、设备维护维修、营销和生产现场管理等工作。经过一段时间的生产实践锻炼以后，也可从事设计、机电车间一般生产管理、技术管理或机电设备调试维护等工作。也可以从事机电设备的生产、销售和售后服务等工作。 四、职业范围 （一）职业面向 主要就业单位 机电产品生产制造企业、机电设备使用、安装、维修、营销企业 主要就业部门 生产车间、设备车间、维修车间、营销及售后部门 主要从事岗位（群） 制造装配岗、安装调试岗、维护维修岗、营销售后岗 （二）岗位（群）描述 岗位（群）名称 岗位（群）职责描述 制造装配岗 比照机电结构图上形状和尺寸完成零部件的制造、装配 安装调试岗 根据机电设备的安装要求及技术参数完成设备的安装调试 维护维修岗 机电设备日常维护、故障维修等工作 营销售后岗 机电产品销售及售后服务工作 五、人才培养规格 （一）基本素质规格 1.具有坚定正确的政治方向 2.具有良好的社会公德，职业道德和专业基本素质 3.具有爱岗敬业，艰苦奋斗，勇于创新的集体主义精神 4.具有解放思想，实事求是的科学态度 5.具有敢于拼搏，建功立业的创新精神和实干精神 6.具有较强的法律意识 7.了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯，达到《大学生健康体质标准》，具有健康体魄。 （二）职业能力规格 1.通过工程制图，掌握自动机械的识图、绘图和机械CAD 2.熟练掌握机电设备的结构，传动原理和工作过程。 3.熟练掌握机电设备组成的电气控制元件液压和气动元件、PLC电气控制系统、传感器及自动检测仪表的工作原理及应用。 4.掌握常用电气元器件的识别能力，掌握电子元件焊接技能，懂得设备装备工艺。 5.掌握本专业方向相关工作所必须的基本操作技能和利用计算机绘图及机电控制系统的分析能力。 6.具有机电一体化控制系统的调试、设备故障诊断、检测与维修、机械加工、测量和操作、维修及电机的拆装与维修的应用能力；具有机械制造加工工艺能力；年总学分应在1-130之间。其中，选修学分不少于1分 1、取得全国高等学校计算机等级考试二级（省二）证书； 2、取得专业职业资格证书。 八、人才培养模式 （一）人才培养模式设计理念 在工学结合人才培养模式上，我院机电一体化技术专业。机电一体化技术专业在培养目标上注重与社会需求的衔接性根据社会需求，即机电专业岗位群的变化及时调整人才培养方向。 在课程体系的构建上突出职业性根据专业培养目标构建专业课程体系，按照“突出岗位（群）职业能力需求并适于教学执行”理念，以项目驱动的方法将传统的专门化课程进行分解与整合，构建了更具高职特色的全新课程体系。 在教学活动实施上强化实践性对于适于改革的专业必修课程，采用教、学、做一体化课程教学、实验实训、实习等多种方式以强化教学活动的实践性。 在人才培养规格上力求复合性根据社会的需求培养学生计算机操作技能、社交和礼仪、公文与科技文档撰写技能、辐射专业的相关技能，培养复合型的人才。 九、工作任务与职业能力分析 行动领