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普通高中信息技术课程标准（二） 选修五 人工智能初步 发表时间：2005年06月22日??来源：信息技术课程网??作者：??访问统计：4680?次 通过本模块的学习，学生应能描述人工智能的基本概念，会使用一种人工智能语言解决简单问题，把握其基本特点；能利用简易的专家系统外壳开发简单的专家系统；知道人工智能对人类学习、生活的影响；通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。 本模块的教学应强调让学生体验若干典型人工智能技术的应用；要根据高中学生的知识基础和本校实际情况开展教学；要发现有特长的学生并对他们进行有针对性的教学。本模块对采用的人工智能语言与专家系统工具不作具体要求，可以根据实际情况自主选择。 由3个主题组成：知识及其表达、推理与专家系统、人工智能语言与问题求解 ??? （一）知识及其表达 ??? 1．内容标准 ??? （1）能描述人工智能的概念与基本特点；知道人工智能技术随着计算机硬、软件技术的进步和应用需求而发展的事实和客观规律。 ??? （2）列举人工智能的主要应用领域；通过演示或实际操作，体验人工智能的若干典型应用，知道其发展现状。 ??? 例1 符号运算： 通过网站/ 在线执行符号运算软件Mathematica，进行多项式乘、除以及因式分解等代数运算。 ??? 例2 模式识别：声音识别、指纹识别、签名识别等识别技术的应用越来越广泛。 ??? 例3 机器证明：这是我国科学家做出过重要贡献的人工智能应用领域之一。 ??? 例4 智能代理：该技术在网上信息检索、个性化服务等方面有着广泛的用途。 ??? （3）掌握知识的概念；学会知识表达的基本方法。 ??? 例1 用产生式规则表达简单的“动物识别”知识。 ?? ?例2 将上述“动物识别”的产生式规则用“与/或图”来表达。 ??? 例3 采用框架表达“天气预报”知识。 ??? 2．活动建议 ??? （1）就下列话题展开讨论：利用符号运算软件能解决中学课程中的哪些问题？具有哪些优点？ ??? （2）对产生式规则、与/或图、框架等常用的知识表示方法的特点、适用场合进行比较。 ??? （3）人工智能的基本思想已经在许多领域中得到了应用，“在家里寻找外星人”（SETI@home）项目就是利用人工智能的神经网络和分布计算思想的一个成功案例。该项目由美国行星学会和美国加州大学伯克利分校于1999年5月开始实施，它利用特定屏幕保护程序调用全球上网的个人计算机的闲置能力，分析世界上最大的射电望远镜获得的数据，帮助科学家探索外星生物。 ??? 教师先向学生简单解释神经网络、分布计算的基本思想以及SETI@home项目的社会意义，学生登录/home_chinese.html 网站了解或亲自参与该项目。通过该活动使学生知道人工智能领域中神经网络、分布式计算的概念，了解SETI@home项目的具体内容，感受现代信息技术服务于人类文明的价值。 ??? （二）推理与专家系统 ??? 1．内容标准 ??? （1）演示或使用简单的产生式专家系统软件，感受用专家系统解决问题的基本过程；了解专家系统的基本结构。 ??? 例 通过网站 / 在线执行“PC产品顾问”（Desktop PC Product Advisor）专家系统，为准备添置的个人电脑规划合理的硬软件配置。 ??? （2）通过实例分析，知道专家系统正向、反向推理的基本原理；会描述一种常用的不精确推理的基本过程。 ??? （3）了解专家系统解释机制的基本概念及其在专家系统中的重要作用。 ??? 例 执行专家系统，分别使用“Why”和“How”命令，了解其解释过程。 ??? （4）了解专家系统外壳的概念；学会使用一个简易的专家系统外壳，并能用它开发简单的专家系统。 ??? 例 在专家系统的开发过程中，通常采用“原型化”策略。 ??? 2．活动建议 ??? （1）针对学生熟悉或感兴趣的一个分类问题，利用简易专家系统外壳开发一个简单的专家系统。例如，用于识别校园中植物的专家系统。 ??? （2）有人认为：“信息技术的应用已经经历了数值计算、数据处理、知识处理三个阶段，专家系统是知识处理阶段的典型代表。”在学习了专家系统的相关内容后，让学生从信息技术的应用对象、策略与方法等方面对上述三个阶段的特点进行比较。 ??? （三）人工智能语言与问题求解 ??? 1．内容标准 ??? （1）了解一种人工智能语言的基本数据结构和程序结构，掌握相关概念，知道人工智能语言的主要特征。 ??? 例 浏览Prolog语言网站/，考察它的实例程序。 ??? （2）初步学会使用该语言设计程序求解简单问题，并能够上机调试、执行相应的程序。 ??? 例1 用匹配方法解决简单的查询问题。 ??? 例2 用递归方法求解汉诺塔（Hano