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识字4 备课时间：2009年2月9日 教学目标： 1、学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁。 2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。 3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。 教学重点： 1、能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。 2、读好字谜。 教学方法：分析法 、引导法。 教学准备：多媒体课件 、录音机。 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：识字课文，以及部分生字。 课时目标： 1、学会本课部分生字，认识新偏旁。 2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。 教学进程: 一、创设情境，观察字盘 1、师板书“也”。 2、小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了几个朋友，你们看。（出示字盘） 3、师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。 4、板书“驰、地、他、池”4个字。 二、读准字音，学习词语 1、生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。 四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。 2、 四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。 3、检查指导 4、教学巩固 请一名学生当小老师，并口头组词。 三、学习字谜歌 1、借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。 2、?出示卡片，开火车检查字音。 提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。 3、指名读字谜歌 告诉学生：这是一首字谜，让我们猜一个字。 4、?四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？ 5、全班交流。 6、?指导朗读。 7、课外延伸。 小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下 节课我们一起来猜。 四、析记字形，指导书写 1、认读生字“奔驰、池塘” 2、教学新部首：“马、大、土” 3、交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。 4、教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。 5、播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各 6、师巡视，及时表扬写得好的同学。 第二课时 教学内容：会本课生字，正确、流利诵读课文。 课时目标： 学写生字“行、千、庄”，两条绿线内的字只识不写。 教学进程： 一、复习生字，导入新课。 1、教师：通过上节课的学习，我们认识了哪些同族字。2 2、你能用他们的构字规律以及偏旁的表义作用识记这几个字么？ (“他”和“人”有关系，“地”和“土”有关系，“池”和“马”有关系。) 3、读生字新词。． 二、诵读字谜歌，解字谜。 1、教师出示挂图，讲字谜。 指导书写。 （1）?让学生仔细观察字帖中的范字“池塘、奔驰” （2）?说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写规范，写漂亮。 （3）?教师范写生字并重点指导： “奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十”写得小些，扁些。下面横要写得稍长，撇竖要分开些，能承受住整个字。 “驰”左窄右宽。马字旁最后一笔是提。 “塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。 （4）?播放音乐，生说写字姿势歌 2、析记字形。 （1）认读生字：行、千、庄。 （2）教学新偏 （3）说说怎么记住这几个字 3、指导书写。 （1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写 漂亮？ （2）教师范写生字并重点指导。 （3）学生随着音乐描、仿、临写生字。 三、课堂练习 1、加偏旁组词。 也------（??? ） ------（?? ?） -----（?? ） -------（?? ） 2、扩词。 行（ ???） （ ????） （??? ） 奔（??? ） （??? ） （??? ） 3、选字填空。???????? 池 ????????驰 （1）鱼儿在（???? ）塘里游来游去。 （2）骏马在草原上奔（??? ）。 4、游戏猜字谜 5、拓展延伸，游戏中巩固学过的字。 实践活动 ㈠ 备课时间：2009年2月9日 活动内容：找春天