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2009年新课标背景下高三地理备考建议 厦门市教科院地理科 李依铭 李智 厦门科技中学 黄智勇 2009年新课标背景下我市高三地理备考建议 2009年是我市实施新课程实验后的首届高考，如何有效的组织教学，如何能在高考中胜出，成为我们值得研究的当务之急。 1.2008年地理高考的教学启示 ⑴夯实基础，理清知识体系。 要扎扎实实抓好第一轮复习，在全面复习的同时，更要突出对主干知识的复习，既要挖掘知识间的横向联系，又要寻找知识间的纵向联系，最终引导学生在系统地理与区域地理之间构建起完整而清晰的地理知识体系，学会透析自然地理原理，活用人文地理观点，熟悉世界地理区域，解决中国发展问题。 ⑵重视地理图像的学习，培养地理基本思维方法。 地理图像可广泛联系多项自然要素和人文要素，便于分析区域特征、类比区域差异、验证地理原理和说明地理问题。建立地理空间概念，是学习地理知识的基础；地理事物的空间定位，是掌握空间联系、空间结构的关键；要在头脑中形成“中国地形图”、“中国政区图”、“大洲、大洋分布图”、“世界气候类型分布图”、“世界政区图”等重要的思维地图，这是分析问题的前提。 在复习中要坚持图文结合的原则，教会学生熟练掌握阅读和使用各类地理图像的政确方法，掌握一些地理图像的绘制技巧，加大图文转换、图图转换、图表转换、文表转换的训练力度，提高学生对地理图像信息的获取、综合和处理能力，增强思维的灵活性和变通性，使学生形成良好地理思维品质。 ⑶强化理性思维训练，重视地理审题能力的培养。 针对学生审题能力差、答题思路混乱的现状，教师要注意培养学生的反思能力，反思每堂课及每一份练习的得失。要在理性思维分析上下工夫，改善学生的思维品质。努力突破文科学生的薄弱环节，如地图与区域的全面结合、等值线图的判读、文字材料中的隐性条件挖掘等等，并在试题的精选上巧安排，使学生始终处于联系的思维，提高学生知识迁移能力和综合分析能力。 ⑷重视学生的学科规范，提高地理学习素养。 应重视答题的规范养成，注意培养学生应用规范的地理术语表达地理问题的能力，注意纠正学生的错别字，避免不必要的失分。在平常的教学中要通过精讲精练，强化学生的问题意识和探究意识，这不仅有助于激活思维，开阔思路，使学生形成良好的地理思维品质，提高解答地理问题的针对性和有效性，也是高中新课程倡导的主导理念之一，符合高考改革的大方向。另外，还要对学生进行必要的心理辅导，使其以良好的心态复习迎考。 2.2009年新课标背景下我市高三地理备考建议 我市2009学年高三地理备考教研、教学的指导思想是“立足新课程、紧扣新高考、实现新跨越”，为实现这一目标必须做到“夯实基础求能力；把握核心求联系；依据说明求拓展；盯住中等求全体，立足命题求应变”。我们要认真总结本市高三备考的经验，研究新课程高考的新情况，与时俱进，探索出针对新高考的一种行之有效的教学新模式。 ⑴认真学习2009年福建省新课程高考方案，明确地理学科备考要求 根据福建省教育厅公布的2009年《福建省实施普通高中新课程后普通高校招生考试改革方案》，地理学科应对与考试范围相关的教学内容、与命题原则相联系的地理新课程高考特点给予关注。 ①考试范围与内容 ???福建省《高考方案》规定，我省2009年新课程高考以《国家考试大纲》以及省教育厅颁布的《福建省普通高等学校招生统一考试说明》、《福建省普通高中新课程选修Ⅰ课程开设指导意见（试行）》和《福建省普通高中新课程教学要求》确定考试范围。因此，各校高三地理教学要正确处理好文科综合考试要求规定的相关教学内容。 ???????? 必修模块的教学应是重中之中。 地理必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是每个高中学生完成学业必须修学的内容，也将是高考命题的最重要“落脚点”，高三地理教师在教学中应重兵把守。根据省《高考方案》的要求，必修模块教学内容的复习应加以强化，对教学内容进行适当的拓宽与加深，特别应注意通过区域地理和选修模块教学内容的有机整合中得到深化和提升。 ???????? 科学处理选修模块的教学内容。 根据福建省《高考方案》规定，我省2009年新课程高考涉及《福建省普通高中新课程选修Ⅰ课程开设指导意见（试行）》地理选修模块有《海洋地理》、《自然灾害与防治》和《环境保护》3个。 对选修模块的备考，既要给予必要的重视，寸分必争。又要考虑复习效益，争取较少的投入获得较大的高考产出。 一是纳入高三备考复习的选修内容要适量。 按照高考分值情况，投入选修内容的复习量不应超出复习总量的15％～10％，各校可择《海洋地理》、《自然灾害与防治》、《环境保护》3个模块其中的1～2个安排复习为宜，因学校的办学水平和学生的学习能力而定。 二是选择的选修模块要适当。 各校要从选修模块教学的确定性、必修模块与选修模块内容的互补性、教师的专业优势、学生的学习基础4方面综合分