二年级下册语文教案全解.doc

教材单元分析 第一单元 好习惯 一、单元教材说明： 本单元安排了两篇主体课文《不懂就问》《字典大楼》，“语文天地”中安排了一篇自读课文《林卡上学》以及围绕“改正坏习惯、形成好习惯”方面的语文学习活动。本单元的人文主题是“好习惯”。因为习惯的特点是行为的自动化，良好的习惯一旦养成，就不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，按照规则去行动，成为终身受益的一种力量。对于学生而言，形成好习惯的培养对学习和成长无疑都具有非常重要的意义。本套教材非常重视学生良好习惯的培养，把“好习惯”单元安排在二年级下学期第一单元，可见本单元是本册乃至全套教材中的一个中的单元。 二、单元整体目标：? 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，能自读《林卡上学》，并结合“语文天地”中的其他有关活动，树立愿意改掉不良习惯的意识，并逐步形成好习惯，开始培养注意预防并修改错别字的习惯。? 2、运用已经掌握的识字方法，认识22个生字，学会写16个字。通过比较基本字与合体字，感知声旁的作用。? 3、通过课内外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。 ?4、在阅读课文的过程中，认识逗号与句号，并初步学习使用。 ?5、至少做一次写话练习或写一篇日记。?? 三、单元教学课时划分：（教学时间：5课时） 1、教学《不懂就问》，完成“语文天地中”的H和E；（2课时) 2、教学《字典大楼》，完成“语文天地中”的B；(2课时） 3、教学《林卡上学》，完成“语文天地中”的G；指导学生完成并交流“语文天地”中的其他的练习。（1课时） 课 题 《不懂就问》 教学目标 1、认识13个生字，会写8个生字。积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声”等词语。 2、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。初步了解孙中山是一个怎样的人，懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。 3、培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。 4、学习短语“一……不……”，理解它的意思，读好它。 教学重点 1、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。初步了解孙中山是一个怎样的人，懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。 2、认字13个，写字8个。积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声”等词语。 教学难点 1、培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。 2、学习短语“一……不……”，理解它的意思，读好它。 教学时间 2课时 教学准备 生字卡片、搜集孙中山的资料、课件 第一课时 教学内容： 通过自由拼读、书写和掌握新字新词。　　　 2、 初读课文，了解课文主要内容。把课文读通顺。 3、汇报搜集的关于孙中山的资料。 教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 （二次备课） 一、激情引趣，步入课题。 　1.课前老师让同学搜集孙中山的资料或图片，谁愿意汇报？　 2.师：我们已经知道了孙中山的一些资料，现在老师和大家一起看看孙中山小时候是怎样学习的？ (板书课题)不懂就问 学生汇报、补充 （孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。1894年创立兴中会。1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。） 认真听，齐读课题 二、初步学习课文。 　1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？ 2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。　3、 不懂的问题提出来。 同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。　　同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。 4、 这篇课文共有几个自然段？这篇课文主要讲什么内容呢？ 预习同学举手回报 说预习方法 读课文 学生举手提问题 “照例”是什么意思？ （2）“先生”是谁？（3）“戒尺”是什么？（4）什么是“私塾”？ （5）为什么孙中山问问题要壮着胆子？ （6）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？ 读文汇报 小组讨论，解决课前提出的问题 读文、汇报 三、学生字，指导写字。 　1、 大家课文学的真好，我们先来认读生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。 （出示生字卡片：孙中山、段落、讲解、照例、糊涂、摇头晃脑、吓呆、顿时、鸦雀无声、习惯、意思、教室、戒尺、道理、养成、良好） 2、课文中有一些字是要求同学们会写的。这节课我们先来学习“意思”“教室”这四个字。谁来说一下这些字写时应注意什么