课时作业(十九)光合作用原理的应用和化能合成作用说课.doc

课时作业(十九)　光合作用原理的应用和化能合成作用 1.《齐民要术》中，要求栽种农作物要“正其行，通其风”的原理是(　　) A．确保通风透光，从而有利于提高光合作用强度 B．通风透光，可以增强农作物的呼吸作用 C．可以增强农作物的抗性 D．增强农作物的蒸腾作用 答案：A 解析：“正其行，通其风”是做到了合理密植，有利于植株合理利用光照和CO2，从而提高光合作用强度。 2．(2014·新课标全国卷)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是(　　) A．O2的产生停止 B．CO2的固定加快 C．ATP/ADP比值下降 D．NADPH/NADP＋比值下降 答案：B 解析：本题考查光合作用的过程及影响因素，意在考查理解能力和知识运用能力。黑暗处理信息后，光反应停止，O2的产生停止，A项正确。ATP和NADPH是光反应的产物，同时也是暗反应的原料，黑暗处理后，ATP和NADPH的产生减少，且仍被暗反应所消耗，产生的ADP和NADP＋增多，C、D项正确。光反应产生的ATP和NADPH减少，使得暗反应产生的C5减少，CO2的固定减慢，B项错误。 3．在下图所示的玻璃容器中，注入一定浓度的NaHCO3溶液并投入少量的新鲜绿叶碎片，密闭后，设法减小液面上方的气体压强，会看到叶片沉入水中。然后再用光照射容器，又会发现叶片重新浮出液面。光照后叶片重新浮出液面的原因是(　　) A．叶片吸水膨胀，密度减小 B．叶片进行光合作用所产生的O2附着在叶面上 C．溶液内产生的CO2大量附着在叶面上 D．NaHCO3溶液因放出CO2而密度增大 答案：B 解析：当叶片中的气体被抽空后沉入水底，由于光照时进行光合作用产生的氧气充满了细胞间隙，使浮力增大而重新浮出液面。 4．下图表示3株脱淀粉(经充分“饥饿”处理)的同种相似植株放在不同的钟罩内，以下关于本实验的目的叙述中最准确的是(　　) A．证明不同浓度CO2对光合作用速率的影响 B．证明光合作用的必需条件是CO2 C．证明过多的CO2阻碍光合作用 D．证明NaOH能促进光合作用 答案：A 解析：由于NaHCO3溶液能够释放CO2，而NaOH溶液能够吸收CO2，故实验中设置了二氧化碳浓度为0和不同浓度的二氧化碳，是本实验的自变量，所以可用于探究不同浓度二氧化碳对光合作用速率的影响。 5．下图是某种细菌内发生的生化反应，据此判断其新陈代谢类型是(　　) A．自养厌氧型　　　　　B．异养厌氧型 C．自养需氧型 D．异养需氧型 答案：C 解析：通过上述图示可以看出该过程需要氧气，同时能将水和二氧化碳合成为有机物，所以该生物为自养需氧型生物。 6．下列有关硝化细菌的化能合成作用的描述，正确的是(　　) 利用光能　将水和二氧化碳合成为葡萄糖等有机物 利用环境中物质的氧化所产生的化学能　有叶绿素的参与　自养生物　异养生物 A． B． C． D． 答案：C 解析：硝化细菌无叶绿素，不能进行光合作用，而是通过化能合成作用，利用环境中物质氧化所产生的能量，将水和二氧化碳合成为葡萄糖等有机物，因此硝化细菌是一种自养生物。 7．对于大棚栽培的农作物，下列增产措施并不是通过增强光合作用速率实现的是(　　) A．给农作物增施氮肥和镁肥 B．大棚栽培的农作物通过增施农家肥料补充CO2 C．给农作物补充适宜强度的人工光照 D．夜间适当降低农作物的环境温度 答案：D 解析：氮和镁是合成叶绿素的主要无机盐离子，所以增施氮肥和镁肥会提高叶绿素的合成；大棚栽培使用有机肥经分解后会产生CO2；补充人工光照也会提高光合作用的速率；降低温度是通过降低呼吸消耗来提高产量的。 8．下列四种处理方式中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是(　　) 答案：C 解析：沉入水底的叶片是由于细胞间隙的空气被抽取掉，所以哪一个叶片最先产生大量的氧气，充入到细胞间隙中，哪一个叶片就最先浮上来。由于自来水中含有CO2,25 的温度较为适宜，光照是光合作用的必需条件，所以C选项所示的叶片最先浮起来。 9．下图所示为光照强度对植物光合作用的影响。下列有关曲线的相关叙述中错误的是(　　) A．b代表光下植物净光合量 B．m的大小与植物呼吸强度有关 C．n点之后植物吸收CO2量不再增加与叶绿体中色素的数量有关 D．若植物长期处于光照强度为m的自然环境中，植物仍能生长 答案：D 解析：b代表的是光合速率减去呼吸速率之后的净光合量；m是指光合速率等于呼吸速率时的光照强度，若呼吸速率上升或下降则所需相应的光照强度就会增加或减少；n点之后光照强度增加而光合速率不再增加的内因是叶绿体中色素的数量是有限的；若植物长期处于m点，不会出现有机物的积累和增加，植物不会表现出生长的迹象。 二、非选择题 10．(2014·新课标