《邹忌讽齐王纳谏》公开课教案..docVIP

22、《邹忌讽齐王纳谏》 教学设计 【教学目标】 ??? 知识与能力 ??? 1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 ??? 2．了解《战国策》。 ??? 3．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。 ??? 4．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 过程与方法 1、学生预习，教师重点讲解，辅导课堂讨论。 2、朗读法、问答法、讨论法、点拨法。 3、以问题研究的方式分析人物形象。 情感、态度价值观 体会古代志士为了国家利益勇于讽刺的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀。 理解课文的思想意义，领悟课文的现实意义。 ?【教学重点】 ??? 理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 【教学难点】 ??? 反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。 【教学方法】 ?? 1．用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，理解课文。 ???2．讨论点拨法? 教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。 【教具准备】 多媒体 、ppt课件 【教学课时】 2课时 【教学过程】? 第一课时 ?[教学要点] ??? 资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意，理清思路。背诵课文。 ??[教学步骤] 导语设计 唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。(1)读准字音。 ??? 帙丽??? 朝服?? ???衣冠??? 窥镜 ??? 期年??? 朝于齐??? 间进 ??? (2)解释下列加点的词语。 ??? 朝服衣冠????? ???????②吾妻之美我者，私我也。 ??? 能面刺寡人之过者 ????闻寡人之耳者 ??? 今齐地方千里??? ?????⑥宫妇左右莫不私王 ??? 邹忌讽齐王纳谏??? ?? ?能谤讥于市朝 ??? (3)翻译下列句子。 ??? 我孰与城北徐公美? ?????????忌不自信。 ??? 此所谓战胜于朝廷。???? ??王之蔽甚矣。 导入新课 说话是一门艺术，提意见建议更是一门艺术。会提的，让人心悦诚服；不会提的，让人火冒三丈。今天，我们看邹忌是怎样向齐王提建议，齐王怎样心悦诚服地接受他的建议的。 ①?邹忌结合自身容貌问了妻、妾、客三人一个什么问题？分别怎么问的？? 三问： 问妻：“我孰与城北徐公美？” 问妾：“吾孰与徐公美？” 问客：“吾与徐公孰美？” ②、三人分别怎么答的？三人的回答有没有不同？ 三答： 妻答：“君美甚，徐公何能及君也！”------感叹句，读出其妻由衷的偏爱之情 妾答：“徐公何能及君也！” -------反问句，读出其妾畏惧拘谨之情 客答：“徐公不若君之美也。” -------陈述句，读出其客的阿谀奉承之情 语气：强----弱 ??? (教师指导后，学生齐读，注意其语气、节奏感) ? ③、徐公来后，邹忌和他比美的结果如何？ ------孰视之，自以为不如；窥镜自视，又弗如远甚 ?? ?④、比美观结果引发了邹忌什么样的思考？ 三思： 吾妻之美我者，私我也； 妾之美我者，畏我也； 客之美我者，欲有求于我也。 小结：邹忌经过一番思考，豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。 ? ? 2．研习第二自然段 （1）学生齐读第二自然段，思考以下问题? 诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。 ①、邹忌入朝后先向齐王说了一件什么事情？ ----“臣诚知不如徐公美，而皆以臣美于徐公。” ???原因是什么？ ----妻私臣、妾畏臣、客求臣。 ②、邹忌向齐王说这件事的目的是什么？ 三比 妻私臣→ 宫妇左右莫不私王 妾畏臣→ 朝廷之臣莫不畏王 客求臣→ 四境之内有莫不求于王 ③、如果说“皆以臣美”是生活小事，那么“王之蔽甚矣”就是什么事？这是采用什么方法来说理？ “皆以臣美”--------- “王之蔽甚矣” 小事 --------- 大事 家