案例 反思解析.doc

《美化故事小报》 【教学目标】 知识目标： 掌握艺术字和图片的插入与格式设置的基本方法； 设置好标题和正文的字体、字号和字形。 技能目标：能把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。 为每一个故事插入一张相配套的图片并调整好文字环绕方式、位置和大小； 为小报插入一个艺术字报头“成语故事”并调整好大小和位置； 情感目标：培养学生的审美情趣；感受我国语言的博大精深,培养学生喜欢成语故事，喜欢成语。 【教学重点】： 把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。 插入艺术字和图片美化故事小报。 【教学难点】： 把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。 插入艺术字和图片美化故事小报。 【课前准备】：成语故事文字和图片资料。 ［案例描述］ 片断1 讲故事引入教学内容 师：同学们，今天，由我来为大家上一堂信息技术课。我找点轻松的内容，不如来讲个故事吧！ 生：有点兴趣，脸上表情开始放松了。 师：我们中国的文化博大精深，在数千年的历史中，有许多历史故事流传至今，已演变成了一个个寓意深刻的成语。有谁知道关于成语的故事，给大家讲一个？ 生举手：《守株待兔》……（讲故事） 师：这个故事告诉我们一个什么道理？ 生：兔子撞在树上是偶然的，农夫等下去是不会有兔子的。 师：是的，这个故事还说明一个人只有通过自己的劳动才能得到应有的报酬，获得成功。 师：大家还有什么故事？ 学生涌越举手。 师：不如这样，老师已经准备了好几个成语故事，放在你们电脑的“D：\成语故事”文件夹下。请大家自己打开去浏览，看看老师给大家准备了什么。 片断2 通过范列作品掌握小报制作的要点 在打开教师指定的文件夹浏览了里面的故事图片和文字后，教师适时抛出了本堂课的任务： 师：大家觉得故事和图片看起来方便吗？ 生：不怎么方便，看了故事再去看图片，换来换去不方便。 师：是的，所以老师把这些故事制作成了一张成语故事报，大家来欣赏一下。 出示已做好的小报给同学们欣赏。 师：同学们，大家觉得这几张成语故事小报怎么样？ 生1：小报的文字颜色很好看，每一个故事一种颜色。 生2：每一个故事的题目很清楚。 师追问：是怎么处理的？ 生2：把故事题目的字体变大了。 师补充：题目字体变大了，让人在看故事时先知道故事的题目是什么，也吸引你去看故事。 师：还有吗？ 生3：每个故事都有一张插图，很漂亮。 师：对，只是文字太单调了，插上一张图片，可使小报更加美观，而且图片也可以吸引人的眼球去看这个故事。 生4：小报中还插入了艺术字作题目，很好看。 师：是的，小报中还插入了“成语故事报”几个大字，这部分在报纸中我们称为什么？ 学生没有回答到老师预设的答案上来。 师引：我们平时看的报纸都有一个名称的，如“小学生世界报”、“南湖晚报”等，我们称之为报纸的名称或报头。 师：同学们，今天老师不光给大家带来这些成语故事，还给大家带来了一个任务。要求选我们也选2—3个故事制作成一张成语故事报。一会儿请我们的吴老师把好的选出来打印贴在学校的宣传栏里给全校的同学们欣赏。 片断3 突破难点 为丰富作品呈现作准备 做小报第一步：把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。 教师演示把几篇故事复制在一起。 由于同学们现在正打开一个或几个故事在看。所以教师的演示要在此基础上开始： 1．鼠标单击工具栏最左端的“新建空白文档”，拿一张白纸。 2．务栏上切换到打开的故事，选中文字，复制。 3．到任务栏上切换到空白页，粘贴。 4．务栏切换到成语故事文件夹，打开第二篇故事同样的方法复制到新建的文档中。 预设：根据平时自己的教学经验，同学在把几个不同文档中的内容复制到一个文档时，会出现以下问题：A，同一段内容在新建页中复制两次；B，复制第二份时，光标没有定在末尾，所以所以复制出的内容顺序错乱。C,漏选了部分要复制的内容，使内容不全等。教师等学生出现问题时根据问题的面一对一或集体辅导。 同学们仔细看老师的示范操作，然后独立尝试操作。教师巡视学生操作，收集掌握学生学习过程的信息： 信息1：大部分同学没有出现老师预设的问题。 信息2：很多同学已经通过字体颜色和大小修饰文字了。 信息3：有三分之一左右的同学使用插入图片了。四、教学目标与要求 1．知识与技能 （1）了解计算机的发展简史，了解计算机硬件系统的基本组成及其作用，知道计算机的工作原理。 （2）学会查看计算机系统信息，掌握存储器容量单位及其换算。 2．过程与方法 （1）实际接触计算机硬件，消除对计算机的神秘感，理解计算机处理信息的一般过程。 （2）主动参与活动，完成存储器容量单位的换算。 3．情感态度价值观 （1）培养学生的实践操作能力，形成知识体系。 （2）培养学生的协作能力，增强学生的团队精神与责任感。 （3）引领学生