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第六单元 综合性学习 少年正是读书时 学习目标 一、培养学生搜集资料、筛选信息的能力。 二、培养学生讲故事、演讲等形式的口语表达能力。 三、培养、激发学生的阅读兴趣。 活动一:墙报展示 1、要求:办一期关于名人读书经验的墙报或手抄报、电子报,参与的同学分别收集整理名人读书经验,并写上个人评语。 2、评价指标:介绍的经验可操作性强,点评准确,版面合理美观。 3、评议组成员点评并打分,统计制表存档。 活动二:故事大家讲 1.要求:参与者把搜集到的名人读书故事轮流讲给同学听。 2.评价标准:口语表达流畅,姿态自然大方,故事内容有代表性,能让同学们了解优秀的阅读经验和方法。 3.评议组成员点评并打分,统计制表存档。 活动三:好书大家读 1.要求:参与者选择自己最希望和大家分享的一本书,制成读书卡片或者PPT演讲稿,然后在班上向大家做推介。推介内容应包括书名、作者(翻译作品要包括译者)、内容简介,不少于100字的推介理由。卡片和PPT最好图文并茂,纯文本也可以。 2.评价标准:信息准确,内容健康,语言精练,理由充分,图文并茂,能综合使用多种媒体更佳。 3.评议组成员点评并打分,统计制表存档。 活动四:火星撞地球 1.要求:以小组为单位,从以下话题中选择不同阵营,展开辩论。 A.我看“读图”: 书籍、报刊上的图片越来越多,越来越精美;电视、电影、网络上的图片、视频更是让人眼花缭乱、目不暇接。有人说,读图已经成为时尚,我们所处的社会已经进入了读图时代。你认为读图和读书那种阅读方式更有优势? B.我看“网上阅读”: 通过电脑、手机阅读网络资料,已成为现代人的生活常态。网上阅读给我们的阅读观念、方式和效率,带来了哪些变化?网络阅读能否取代传统的纸质阅读? 2.评价标准:小组成员分工明确、参与度高,观点立场鲜明,论据充分有说服力,发言流畅、清晰有条不紊,姿态自然大方。 3.评议组成员点评并打分,统计制表存档。 三十年30本影响国人的人文读物 1.《万历十五年》[美]黄仁字 著 2.《第三帝国的兴亡》[美]威廉·夏伊勒 著 3.《傅雷家书》傅雷 著 4.《第三次浪潮》[美]阿尔温·托夫勒 著 5.《宽容》房龙 著 6.《梦的解析》[奥]弗洛伊德 著 7.《一九八四》[英]奥威尔 著 8.《庐山会议实录》李锐 著 9.《美的历程》李泽厚 著 10.《不能承受的生命之轻》[捷]米兰·昆德拉 著 11.《顾准文集》顾准 著 12.《陈寅恪的最后20年》陆键东 著 13.《潜规则:中国历史中的真实游戏》吴思 著 14.《百年孤独》[哥伦比亚]马尔克斯 著 15.《朦胧诗选》阎月君、高岩、梁云、顾芳 编选 16.《丑陋的中国人》柏杨 著 17.《日瓦戈医生》[苏]帕斯捷尔纳克 著 18.《白鹿原》陈忠实 著 19.《1932—1972年美国实录:光荣与梦想》[美]威廉·曼彻斯特著 20.《围城》钱钟书 著 21.《瓦尔登湖》[美]亨利·梭罗 著 22.《随想录》巴金 著 23.《张爱玲文集》张爱玲 著 24.《沉默的大多数——王小波杂文随笔全编》王小波 著 25.《文明的冲突与世界秩序的重建》[美]塞缪尔·亨廷顿 著 26.《城堡》[奥]卡夫卡 著 27.《西方哲学史》罗素 著 28.《金庸作品集》金庸 著 29.《增长的极限》[美]D·梅多斯等 著 30.《外国现代派作品选》袁可嘉等 选编
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