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27 我是猫 课文主要重点运用了猫的心理活动描写，运用第一人称手法来写，语言幽默、风趣。 课文第三自然段，“不管怎么迟疑，徘徊，也仍然不见一个人影。”从这句话写出了猫偷吃前的心理状态。 课文第四自然段的第一、二句说明猫想要有人来，却等不到人来。 28 杨子荣借题发挥 课文主要是以大量的心理活动描写体现人物特点。 课文第四自然段第一句，说明杨子荣怕二零三首长贸然进攻。 课文第五自然段第一句，形象地说明了杨子荣非常机智、聪明。 29 武松打虎 课文主要描写武松打虎时的过程，写得十分生动、精彩。 课文第三自然段第一句，说明武松原来以为没有老虎。 课文第三自然段第三句，说明了武松具有大无畏的精神。 30 齐天大圣大战二郎神 课文主要是从心理活动分析人物特点。 课文第五自然段第十三句， “打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。” 这种鱼，四不像，变化中有不似之处。 语文百花园六 ○心理描写 ○我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好呢!可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不可了。 ○武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“爬甚么!且只顾上去，看怎地!” ○杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的!我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？” 在这些句子中，我发现带点词语后面的内容都是描写人物的心理活动的句子，这给我们一个找心理活动句子的好方法。 阅读平台 我知道这篇文章是选自亚米契斯的《爱的教育》一书中的《卡罗纳》。短文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他的故事。 * * 主编。詹佳妮 班级。501 26 天窗 这篇课文多次重复“小小的天窗是唯一的慰藉”，将天窗在作者心目中的地位不断提高，一次又一次地打动着我们。 课文第七自然段，写出了作者想象从天窗可以看到天空，可以看到奇妙的东西。 课文第八自然段的第三句，说明天窗能带给我们无限的联想，也说明了天窗的神奇效果。