(习作7.docVIP

课题：习作7 课型：习作 个人加工、备注 课时：两课时 主备人：兰春云 教学目标： 1．能在夜空观察中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。 2．能自拟题目，开展想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。 教学重难点： 重点：能展开想象和幻想，写想象中的事物，鼓励自由表述和有创意的表达。 难点：想象要合理，内容要具体，表达真情实感。 教学准备：小黑板、卡片。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发想象 　　1．谈话，创设情境：同学们，晴朗的夜空中有很多有趣的现象，月缺月圆、繁星点点、流星飞逝……你们还看到哪些有趣的现象呢？（学生交流谈话） 　　2．描述，激发想象：美好的情景总能激起人无限的遐思，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，张开了想象的翅膀，飞啊飞…… 二、激发情感，放飞想象 1．陶冶情操：配上不同风格的乐曲，让学生看月夜星空图，进入想象的境界。 2．放飞想象：学生在想象中思考、编撰故事。 三、激情练说，追求个性 1．浩瀚的星空和皎洁的月色给人以无限的遐想，我们把自己想到的内容说出来，好的？ 出示要求：想象要丰富，故事内容要具体，语句要通顺连贯。 2．学生自由口述。 3．指名口述故事。 4．组内互相交流、评议。（想象要合情理，内容要具体，表达自己的真情实感） 四、指导写法，练习写作 1．学生自主构思，动笔写作。 2．根据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片。 3．根据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片。 4．完成习作后自读，发现问题自行修改。 5．请同学们把习作读给自己的好朋友听，和他们一起修改。 五、学生修改，最后誊写 1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生论比较，从中获益。 2．学生自查自改，最后誊写。 第二课时 一、反复朗读，细心修改 1．根据课标要求，引导学生自主修改。把自己写的这篇作文认真地读几遍，用修改符号自行修改习作。 2．同桌相互倾听阅读，互相修改。 二、交流习作，师生评议 1．朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好。哪些地方还需要修改。 2．学生自评：他写的是能人哪方面表现突出？是否将小能人的能干写出来了？　 3．师生评价。教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。 三、作后指导 1．欣赏评点佳作，进行二次指导。 2．学生各自修改完善自己的习作。 3．展示、评点典型的修改范例，进一步指导写法。 4．在此基础上进一步指导学生修改习作。根据学生实际情况，对学困生进行个别帮助，可以着重指导他们仿写，争取写出文从字顺的习作来。 四、学生修改，最后誊写 1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生论比较，从中获益。 2．学生自查自改，最后誊写。 五、课堂小结 英国诗人雪莱说过：“想象是创造力。”人的想象过程，就是创造力的发展过程。想象越发展越有助于创造思维的发展。在想象作文教学中，我引导学生由此及彼，举一反三地进行想象。让他们学生展开想象的翅膀，触类旁通，依托丰富的想象，不断提高习作水平。在作文教学中，我们必须让学生走进生活，想方设法激活学生心中的想象。思维能力，让学生展开想象的翅膀，在习作的蓝天中自由翱翔！ 板书设计： 星 月 遐 想 想象合理 内容具体 感情真实 语句通顺 教学后记： 课题：练习7 课型：练习 个人加工、备注 课时：两课时 主备人：兰春云 第一课时 教学目标： 1．培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。 2．通过诵读帮助学生积累词句。 3．写好钢笔字，注意整体布局。 4．练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。 5．学写毛笔字。 教学重难点： 重点：培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。 难点：语文与生活、口语交际部分 教学准备：挂图 教学过程： 一、教学第一题（语文与生活） 　 1．学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪？ 2．修改韩莹莹的书信。 　　小黑板或者投影出示韩莹莹的书信，指名朗读。 　　思考有何不妥之处，该怎么说才好。 　　小组内讨论后再发言。重点理解“光临”一词用得不当，称呼也嫌生硬。 　　3．指读第二题的词语，词义质疑。选择会用的词语在小组内说说话。 　　4．应用所学