儿童绘画教学经验分享全解.ppt

主讲:浙江师范大学教育学院叶亚玲 你相信嗎?  《摩洛哥风景》?? 马蒂斯（法国） 《吹乐器的人》毕加索 儿童画的发展阶段 涂鸦期(小班) 无意识的涂鸦 涂鸦期 有控制的涂鸦 1岁8个月画 命名涂鸦 涂鸦期 涂鸦探因 认知是产生涂鸦活动的重要因素 涂鸦是儿童有意识的模仿 兴趣和练习是儿童涂鸦发展的动力 象征期(4—5岁) 蝌蚪人 图示期(五到九岁) 《吃饭》 德国儿童画 透明画 2、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。 吃西瓜的人 4.平面式 晾衣服 4、多视点构图 5.奇特的想象 安彤 女 5岁 想象力的培养 1．增长知识、丰富经验是培养想象能力的基础 2．通过民间故事、童话等优秀儿童文学作品引发儿童的想象 3.给予儿童多种感官体验 图一 《请爱护小树》???????? 图二 《不许砍小树》 大小关系 刘兆宇 男 6岁 水平---垂直关系 写实前期(三至六年級) 战斗 儿童的绘画水平与儿童的心理发展水平是一致的。 好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束、随心所欲、想象力强而写实性差。 幼稚性：造型及想法都很幼稚。 天真性：构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。 幼稚性：造型及想法都很幼稚。 故事性：内容有一定的故事性，每一幅画都是一个美丽的故事。 随机性：运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作。 自由性：构图自由自在，随心所欲。 “无中生有”、“异想天开”、“是非颠倒”、“黑白不分”、“胡编乱造”、“胆大妄为” 《新纲要·艺术》之目标 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 问：你喜欢画画吗？ 小女孩答：喜欢。 说：请你画一张画我看看，好吗？ 小女孩说：我不会画。 问：在幼儿园不画画吗？ 小女孩说：在幼儿园老师教我们画，我自己不会画。......??那么，请你画一个人吧。?小女孩说：我不会画人，老师没教我们画人。 ????母亲指着一本有画的书说：你就画这条鱼吧。????实际上我和小女孩的对话刚刚开始，母亲就从书包里取出一本小书，急不可待地翻找着。 ?1．她只习惯于模仿画，就是照着现成的图画或者别人教她怎样画她跟着学； ?2．她自由画画的本领受到了束缚，没有尝受到用图画进行自我表现的乐趣，所以对自己独立画画畏怯不前： ?3．她对会不会画画的态度和对图画的好坏的评价受到成人的影响，将自己置于不会画的无能境况； 低控制原则 在西方绘画被称为“没有错误的学科”， 儿童画被认为是“儿童真正的最自主的活动” 兴趣性原则 (一)在练习之初,不要画具体的图像,他们会因为了要顾及“形”,而坏了玩“色”的兴致 (二)要指导并帮忙控制水分及浓度 (三)生活中找颜色 训练美感 (四)换掉背景,就地取材~谁规定要画在白纸上? (五)就是要让孩子~喜欢画 创造性原则 想象比知识本身更加重要 例如:朴素派 卢梭风格上的天真纯朴 、充满原始性及生命力. 卢梭啊，还记得吗？你笔下的异国景致，描绘着世界、木瓜、丛林、大啖血红西瓜的猿猴和遭狙击的金色帝王。正是你在墨西哥的所见所闻吧！一如往昔，艳阳点缀在香蕉树梢。方法:看\闻\摸\听 　　 人如果有100岁的境界、80岁的胸怀、60岁的指挥、40岁的意志、20岁的豪情，再加上3、4岁的童心，此生足矣！ 推荐书目：《儿童的知觉与视觉的发展》（美）艾斯纳　湖南美术出版社 　　　　　 《少儿绘画辅导探索》（英）凯特莉　湖南美术出版社 　　　　　《创造与心智的成长》（美）罗恩菲德　湖南美术出版社 《中国当代儿童绘画解析与教程》 杨景芝著 科学普及出版社 《红花送妈妈》 罗怡靓?? 5岁? 为什么有的儿童一旦画画就说我不会? 学习儿童那样的绘画,已经花费了我毕生的精力-----毕加索 “术”只是工具手段 ”美“才是真正的目的 在西瓜地里 图示期 长颈鹿 捉迷藏 交通事故 《月亮的家》作者：日本，男；6岁? 作者：男孩，5岁8个月，北京。题目《天热》 图示期 自画像 图示期 海豚表演 1.生活经验渐丰富，美的鉴赏能力增强，对客观的、 自然的、环境空间型态、色彩较能表现。 2.但眼高手低，而渐失去绘画创作的兴趣和信心。 3