国家财政教学设计..docVIP

第八课 财政与税收 第一框《国家财政》教学设计 教材来源：普通高中《思想政治》教科书/人民教育出版社2014年版 内容来源：必修一第三单元第八课第一框题 主题：国家财政 课时：1课时 授课对象：高中一年级学生 一、目标确定的依据 （一）课程标准相关要求 列举生活中的实例，理解财政的作用；说明财政收入的来源和财政支出的用途。理解影响财政收入的因素以及财政收入与支出的关系。 （二）教材分析 《国家财政》是新课标人教版高中政治必修一《经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。 本课时包括两个小标题教学内容： 1．“财政及其作用”。主要带领同学们了解财政的含义及其在国家经济社会发展中的巨大作用。让同学们深入了解人民生活水平的提高，资源的合理配置及国家经济的平稳运行都离不开财政的支持，从而也为下一节课讲税收打下了情感价值观基础。 2．“财政收入与支出”。带领同学们了解财政收入的形式，财政支出的用途及财政收入与财政支出的关系，此目题要重点理解影响财政收入的因素。 （三）学情分析 经过《经济生活》第七课的学习，学生了解了个人层面的分配，即个人收入分配制度。而第八课是帮助学生掌握国家层面的分配。通过这一框题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题,具有重要的现实意义。 二、教学目标 1.通过观看新闻视频和阅读教材，了解财政、国家预算与国家决算。通过小组合作探究，共同完成表格，理解财政的巨大作用。通过快速抢答，观察分析社会经济现象，增强主人翁意识。 2.通过自主学习，了解财政收入与财政支出，以及影响财政收入的因素。通过热点探究，理解影响财政财政收入的因素，培养爱国主义情感。 3.通过阅读教材，了解财政收支的三种关系。通过具有针对性的习题，全面看待二者的关系，培养学生辩证认识问题的能力。 三、评价任务 1．学生自主学习，掌握基础知识。小组合作探究，完成表格，对财政的三个作用分别举出实例加深理解。趁热打铁，教师利用多媒体展示材料，学生判断分别体现出财政的哪个作用，由此达到理解运用的目的。学生通过了解财政的作用，为下节课理解税收“取之于民、用之于民”打下基础，从而增强主人翁责任感。（评价目标1） 2．学生自主学习掌握基础知识，通过分组进行热点探究，理解影响财政收入的因素。让学生明白财政收入并不是越多越好，国家会考虑企业和居民的需要，从而让学生情感升华，培养爱国情感。（评价目标2） 3．学生理解财政收入和支出的关系，并探讨“出现财政赤字可怕吗？”“年年盈余才是好事吗？”等相关问题，学会运用辩证思维分析问题。（评价目标3） 四、重点与难点 重点：财政的作用 难点：国家财政促进国民经济平稳运行的作用，影响财政收入的因素 五、教学环境与教具准备 多媒体 六、教学思想与方法 情境导入教学法、多媒体辅助教学法、小组合作探究学习法、启发式教学法、讲授法等。 七、课前准备 搜集国家财政的相关视频和新闻材料及有关习题 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 课前检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。 设计意图：了解学情，使教学更具有针对性。 （二）情景导入、展示目标。 播放三个关于国家财政的新闻小视频《财政部拨80亿元为京津冀等地治霾》、《财政部337亿保障性安居工程专项资金下拨》、《中央财政下拨普通高中助学金46.3亿元》 教师：通过这三个新闻视频，我们来看一下国家出手阔绰不阔绰？ 学生：阔绰！ 教师：那国家花的每一笔钱，数字背后的单位是什么？ 学生：亿元！ 教师：那你平时花钱，你们家花钱，数字背后的单位是什么？ 学生：元！ 教师：那国家的钱都从哪来？国家的钱又都花到哪去？国家有没有缺钱的时候呢？今天就让我们带着这些问题来学习《国家财政》 设计意图：（创设情境、引入课题）利用时政新闻材料，结合同学们实际生活，激发学生的学习兴趣。 （三）自主学习、学生回答 浏览P65-66 1．财政、国家预算、国家决算的含义（板书） 2．财政的作用（板书） （四）合作探究、精讲点拨 同学们刚才已经回答出了财政的作用。通过刚才教学目标的展示，我们已经知道财政的作用是本节课的重点和高频考点，因此接下来我们重点攻克这个知识点。 探究活动： 作用 表现 举例 促进公平 改善生活 ? ? 促进资源 合理配置 ? ? 促进经济 平稳运行 ? ? 要求：同学们小组合作探究财政的作用，找出每一个作用的表现，并举出相应的例子，看哪个小组举出的例子丰富精彩。 设计意图：财政的作用是本框题的重难点，由同学们进行合作探究，能够充分激发学习的自主性，培养集体合作意识，加深对知识的理解。 学生思考、讨论、发言，教师补充完善。 在财政的三个作用中，促进经济平稳运行的作用比较抽象，由教师重点讲解。