(品德与生活社会教学设计示例.docxVIP

【品德与生活（社会）教学设计示例】【体例模块】·教材分析：即教学内容分析·学情分析：即学生学习情况分析·设计理念：即设计的主体思路的把握·教学目标：即当堂授课时遵从教学内容和学生整体情况所预设的完成目标·教学重点：即学生必须掌握的教学目标之中的重点·教学难点：即实现重点过程中难以解决的问题·教学流程及评析：这一部分为教师对一节课的总体架构设计，从开始的课堂导入到最后的总结评价，每一个教学环节都会有较为详细的说明，在教学重点、难点部分还会增设相应“评析”的文字解说，使读者可以在品读教师教学设计的同时更加深入了解教师的设计意图。）注：条件允许情况下，可以在相应重点教学环节配以当时的教学实录节选，给读者以身临其境之感。·课后反思：即教师经过课上的实践教学后对自我的一种评价，针对该节课的教学设计值得肯定的部分和应该加以改进的部分的一种自我总结。·迷津指点：即对一些教学中的困惑问题进行细致分析 尝尝苦滋味 ·教材分析·本课是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》的第3课《尝尝苦滋味》。本课主要从本单元培养学生积极乐观的生活态度出发引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折，让学生明确要拥有确坚强的意志、信念，是克服困难、超越逆境的一个关键。·学情分析·小学五年级学生的生活经历少，遇到的困难和挫折少，学会用坚强的毅力面对挫折和失败是个难点，不少学生不会处理任性的情绪化的问题，不懂得寻求积极的解决方式，所以基于这种情况，教师要有意识地培养学生的意志品质，通过学习活动，使学生愿意做一个意志坚强的人。·设计理念·本课教学主要是通过课前调查访问生活中熟悉的人和事，了解生活中并不是一帆风顺的，在人的一生中，挫折与失败是不可避免的，通过设计的教学活动，针对出现在学生生活中出现的各类问题，培养学生积极乐观的生活态度，让学生学会勇敢地面对挫折与失败。知道处理好挫折与失败是人生进步的阶梯。·教学目标·1、通过调查，采访、交流、讨论等多种方式，了解感受挫折和逆境是一笔精神财富。2、培养坚强的意志信念。3、激发学生学习名人面对人生巨大变故而自强不息的生活态度。·教学重点·知道挫折和逆境是一笔精神财富·教学难点·培养积极乐观的生活态度，要拥有坚强的意志信念。·教学流程及评析· （“【】”内为针对某一部分设计的意图说明或评析；楷体文字为课上实录，主要再现的是重点、难点部分的教学实录。）活动一：由“苦”引入，揭示主题。师述：同学们，有一俗语说，品不尽的是人生五味，看不完的是世事浮沉。师问：谁能来告诉老师这人生五味都有哪五味？生答：酸、甜、苦、辣、咸。师述：是的人生的道路很漫长，慢慢品味，慢慢欣赏。今天我们就一同来感受人生五味之一的“苦”滋味。（板书课题：尝尝苦滋味）【本环节从生活中的俗语切入，直接入题。让学生说出生活中的寓意感受，抓住学生的注意力，激发学习的兴趣。为学生感知生活中的“苦”做好铺垫。】活动二：感知生活，品尝苦涩师述：课前老师让同学们访问、调查身边的人，搜集照片背后的故事。你们做好准备了吗？学生：准备好了。师问：哪位同学到讲台前和大家共同分享你知道的故事？生1：介绍照片后的故事——下岗女工。师问：听了这个故事，你有什么感受？学生：没有工作，没有生活来源，但她很坚强。生2：爷爷小时候的生活状况。学生：生活那么不好，遇到那么多困难，可很乐观。生3：姐姐刚参加工作时的情况。学生：被别人瞧不起时，有一种不服输的品质，勇也的面对生活。师述：是的，我们在面对生活的时候，会出现很多的逆境和挫折，但只要有一股不服输的信念，乐观的态度就会克服很多的困难。（播放动画片《卧薪尝胆》）师问：你有什么感受？师小结：是的要懂得：人在跌倒的时候，只有不断地品尝失败的痛苦，才能从失败中总结经验，充满斗志！【学生以多种形式在课堂上汇报自己课前的采访内容：介绍相片背后的故事，再现被采访者的自述，讲述父母下岗后再求职的故事等等。在学生交流的基础上，适当地请听的学生谈感受。在学生与学生的交流、老师与学生的互动中，将这些交流、探索不断引向深入，不停留于表面的对比，而是要触动他心灵深处的琴弦，不断丰富学生的感知。】活动三：联系生活，激发斗志。师述：有这样一个人，只有手指能够活动，大脑能够思考但他面对全身瘫痪，仍然乐观坚强的笑对生活。请同学们一起去了解他的故事。（出示霍金的故事视频）师问：看完这段故事，你有什么感受？学生：坚强、不容易、有信念。师问：在我们平时的学习和生活中你们都遇到过哪些挫折和困难？当时的心情是怎样的？你又是如何做的？学生谈感受：展示自己课前搜集的格言作为自己的座佑铭。师小结：面对疾病、困苦、挫折，霍金从不退缩，而是勇敢地去面对，乐观的去面对，迸发出了他人生的光彩。看来我们所遇到的一些困难，是那么微不足道，我们要向霍金一样，把生活给予的磨难当作是一笔精神财富，要乐