分析概括传主形象(上课用)重点.ppt

分析概括传主形象 学习目标 1、准确把握传主形象或事迹，全面概括传主的精神品质。 2、感受传主的伟大人格和伟大品质。 传主形象（或传主事迹）的考察，是传记类文本命题的必考点。 高考时有时把这两个角度融合在一题之中考察。 二者的细微差别：“概括传主事迹”是人物所作的主要贡献；“分析传主形象”需要传主事迹来把握，属于本质体现。 人物形象，是指人的外貌，形态，穿着，性格等。还指人的道德品质和精神。 分析传主的形象，常见的设题方式有哪些？ 1、主人公具有哪些品质特征？ 2、文章从哪些方面来介绍主人公的？ 3、主人公的主要事迹有哪些？请概括。 4、主人公的性格特点怎样？ 1、答题前请注意以下四个方面 （1）找出时间变化的语句； （2）画出地点变化的语句； （3）标出职位（工作）变化的语句； （4）总结出人物在不同地点、不同时间、不同工作中做了什么事； 注意：关键句子提示；设题的附加条件； 2、从四个角度概括分析。 （1）从事迹（人物言行、细节描写）中概括分析传主的形象。 （2）从作者对传主的评价中概括分析传主的形象。 （3）从文章引用他人对传主的评价中概括分析传主的形象。 （4）从传主各方面的关系（即传主与时代的关系，传主与他人的关系）概括传主的形象。 （2）请结合文章内容分析启功先生的形象。（6分） 关键词:结合 形象 思考角度:人物形象指的是人的外貌，形态，穿着,性格等。还指人的道德品质和精神。应该从人物的语言,动作,及作者的评价.可以按时间顺序筛选. 例题展示，专题测试9 《学界典范》之（2） 选用句式:点证式 他是名闻遐迩的书画家、鉴定家、训诂学家、文学家、史学家，给我们留下了丰厚的遗产。 点证式答题模式的难点在于概括出观点.如以上信息,共有五个家,但又不属于同一领域,所以概括出学识渊博,在联系文本稍作分析即可. ①学识渊博。他不仅是著名的文学家、史学家还是书画家、鉴定家，在多个领域都有所建树，宏著等身。 前概括观点，后结合材料论证分析观点。 未等寒暄，先生便伏案翻开了我那篇所谓文章，逐字逐句地念，随之以铅笔改谬.当看到书画形式沿变的段落时，先生说：“立轴条幅画，唐时已定型，不是有杜甫为王宰山水图的题诗吗？‘壮哉昆仑方壶图，挂君高堂之素壁。’当时的书画形式，并不完全是横卷。” 从人物的言行中概括形象是形象类考题的重难点.抓关键词和句,还要有一定的生活积累,需要多加练习. ②治学严谨。在修改文章时逐字逐句修改校对。 认真、严谨 知识渊博 即使在那种缄口齐喑的情况下，先生仍显示出了实事求是、坚持真理、雅然风趣的品尚 ③实事求是、坚持真理。即使在文革那种缄口齐喑的情况下，也能保持这种品格； 记得1986年的一天，先生还着人转来一幅写给我的法书，诗意含蓄，并有题记数行，经反复咀嚼，方领悟到，其诗是在鞭策我于事业上应图精进。其边题褒责皆有：我曾有出语不当处，应自省，反映了先生对人的真淳之意；所指我的“擅长”，褒奖有过，故而此幅也未曾示人，折叠置书架20多年矣。 ④关心后辈，待人真诚周到。去拜访他时送上墨宝作为礼物，送给我的法书中真诚地鞭策我事业上应图精进。 即使在“稿酬”通行的情况下，凡我托办的事情，并没给过一次报酬，我也未有一杯热茶敬给先生，反倒让先生为我付出了那么多的精力。 ⑤无私奉献，不求回报。无论有多忙都会答应后辈的请求，此外，在稿酬通行的情况下，但凡我托办的事情，并未索取一次报酬。 整合答案使之有条理 （2）①学识渊博。他不仅是著名的文学家、史学家还是书画家、鉴定家，在多个领域都有所建树，宏著等身；(贡献方面)②治学严谨。在修改文章时字斟句酌，逐字逐句修改校对；(对己)③实事求是、坚持真理。即使在文革那种缄口齐喑的情况下，也能保持这种品格；(对事)④待人真诚周到。去拜访他时送上墨宝作为礼物，送给我的法书中真诚地鞭策我事业上应图精进；⑤关心后辈，不求回报。无论有多忙都会答应后辈的请求，此外，在稿酬通行的情况下，但凡我托办的事情，并未索取一次报酬。(对别人)（每点2分，答出3点即可得6分，其他答案言之成理可酌情给分） 总结人物形象，要注意： 1.分析时紧扣人物的言行还要注意作者的评价. 2.注意链接中的信息. 3.从传主对己,对人,对事方面分析理出条理. 素材积累 启功(1912——2005)，字元白，也作元伯，北京市人。中国当代著名教育家、古典文献学家、书画家、文物鉴定家、红学家、诗人，国学大师。满族，爱新觉罗氏，是清世宗(雍正)的第五子和亲王弘昼的第八代孙。历任北京师范大学教授，中国政协常务委员、中国书法协会名誉主席、中国佛教协会、故宫(微博)博物院顾问等要职。其主要著作《古代字体论稿》《诗文声律论稿》《启功丛稿》《启功韵语》《启功絮语》《汉语现象论丛》《论书绝句》《论书札记》《说八股》《启功书画留影册》。