(义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第六单元教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书《数学三年级册 三、巩固练习 1、P75做一做2、3 2、P76—3感知面积相等的图形周长不一定相等。 3、P76—4明确什么时候用长度单位，什么时候用面积单位？ 四、课堂总结 五、随堂作业 六、安全教育：严禁携带火种 第三课时 面积计算 教学内容： 教材77-78 教学目标： 1、在探究活动中理解并掌握长（正）方形的面积公式，经历获得新知的学习过程； 2、会用公式正确计算长（正）方形面积，能较正确地估出给定的长（正）方形的面积； 3、培养学生自主探究、团结协作的精神。 重点、难点： 理解和并能运用公式计算长（正）方形面积。 教具、学具准备： 长方形和正方形。 教学过程： 一、复习引入 1、大家还记得我们学过哪些面积单位吗？ 2、能说一说并比画一下多大是1平方米、1平方分米、1平方厘米吗？ 3、学习面积单位有什么用处？ 二、动手操作、自主探究 1、（出示一张报纸）想办法测量长方形报纸的面积。 ①这张报纸的面积大约是多少吗？能估计一下吗？ ②选哪个面积单位最合适？你有办法吗/ ③同桌合作，动手测量。 ④展示交流 2．测量课桌面的面积 3、长方形的面积 ①出示长5厘米，宽3厘米的长方形，你能算出面积吗？ 学生操作，提出猜想。 ②学生独立操作。边拼边填表。 讨论长方形的面积与什么有关？ ③得出长方形面积计算公式。 【课间活动】伸伸手 弯弯腰 踢踢腿 跳一跳 三、巩固知新 1、P78做一做 学生练习后得出正方形面积的计算公式。 2、解决实际问题 教室内有很多物体的表面是长方形，请大家任选一个，先估计它的面积是多少，再测量并计算它的面积 3、帮老师解决问题 老师的办公桌长是14分米，宽是8分米，我想给办公桌配一块玻璃，需多大的玻璃呢？ 四、课堂小结 五、随堂作业 六、安全教育 不要私自下水玩耍、洗澡等。 【反思】 第四课时 面积计算练习 教学内容： 练习十九 教学目标： 1、会用公式正确计算长（正）方形面积，能较正确地估出给定的长（正）方形的面积； 2、运用所学知识解决一些生活中的实际问题，培养解决问题的能力。 重点、难点： 正确计算面积。 教具、学具准备： 尺子、剪刀等。 教学过程： 一、基本练习 1、练习P79—2 ①学生独立解决。 ②说说计算长方形和正方形面积的公式。 ③说说要计算长方形和正方形分别要知道什么？ 2、P 80—5 ①学生估计，说理由。 ②学生计算面积。 ③小结。 3、P80—8 学生先说说题目的意思？然后动手画线后解答，交流。 二、解决问题 1、P79—3 学生独立练习后全班交流，解释“半场”。 2、P80—7 3、P80—6 体会周长和面积的区别。 【课间活动】伸伸手 弯弯腰 踢踢腿 跳一跳 三、拓展练习 1、P80—9 说说要算面积，应该知道什么？怎么来算边长？ 2、发现规律：面积一定的情况下，正方形的周长最短。 3、剪一剪 四、课堂总结 五、随堂作业 六、安全教育 不要使用过期变质食品。 【反思】 第五课时 面积单位间的进率 教学内容： 教材82—83 教学目标： 1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。掌握面积单位间的进率。 2、能准确地进行常用面积单位之间的改写。 3、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。 重点、难点： 掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。面积单位间进率的推导过程。 教具、学具准备： 单位面积学具。 教学过程： 猜测引入：师：我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？（学生回答，同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。 师：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。（分四人小组，猜测，然后反馈） 师：看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”请同学们把学具袋拿出来。 二、探究新知 （一）推导1平方分米=100平方厘米 师：请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验（学生动手操作，教师巡视）。师：请各小组汇报实验的结果。师：刚才大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量，还有的直接将分米换算成厘米来计算。同学们真聪明。但不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是 …… 100平方厘米。 师：同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位是100平方厘米，那么1平方分米等