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广东理工职业学院 《传感器原理及应用》课程标准 课程基本信息 课程名称（课程代码）：传感器原理及应用 课程性质：专业必修课 课程类型：理论＋实践课 适用专业：应用电子技术、电子声像技术 学 分：3 总 学 时：54（理论学时数：27，实践学时数：27） 考核方式：考试 课程定位 《传感器原理及实用技术》是高职三年制电子、机电及数控技术专业的一门理论与实践性较强的专业课。本课程信息量大, 涉及的范围较广, 且各章节教学内容相对独立，缺乏连续性和系统性。此外，由于传感器的应用场合十分广泛，因此该课程与实际结合非常紧密。使学生掌握各类传感器的工作原理，性能评价方法以及在自动控制领域的应用，掌握智能传感器的设计方法。通过本课程的讲授让学生掌握针对不同的被测量对象如何选择合适的传感器，设计合理的传感器信号调理电路，进而能解决自动检测装置和系统中比较复杂的测量问题，为将来的自动控制系统设计、生产过程控制和管理工作打下必要的基础。教学方法???．采用多层次的教学方法 ????学生能力培养遵循由浅入深、从知识掌握到能力培养过程。在教学中，强调课堂知识学习的重要性，在掌握基本原理和方法的同时，也强调实践能力的重要，将实践能 力培养划分为实验课、课程设计综合实验、毕业设计三个层次进行培养。 ??? 2．理论与实践相联系 ????传感器课程涉及的知识面较广，教学中注意理论与实际紧密结合，有些实验原理直接在实验室讲解，直接进行实验，实践说明这是一种易教易学的方法。??? 3．尝试开放式教学 ????课堂教学中，为随时了解学生对知识点的理解，采用启发式、提问式的互动教学方法，激发学生课堂学习的热情，将学生被动学习转变为主动学习。 ??? 4．不断研究教学方法和内容 ????承担教学任务的教师与其它院校教师相互交流传感器教学经验，多次参加相关专业学术会议等，教研组的传感器技术服务中心与“传感器”厂商长期合作，及时了解传感器技术发展动态，有力的促进了本课程的教学。 ??? 5．考核方式 ????考试成绩由平时作业成绩、随堂练习、实验成绩、期末考试多项成绩综合评定，客观地考察学生的知识和能力。?? 教学手段 ???1．课堂教学 ????用PowerPoint设计与制作了本课程全部内容的多媒体课件讲稿，课件设计有大量Flash动画，内容图文并茂，生动形象，教学信息量大，使学生易于理解。 ??? ．实践教学手段 ????实验教学平台构成从课程实验、课程设计、综合应用实验到毕业设计各层次的良好实践性教学环境，实验内容精心设计。 ??? ．科研成果转化为教学素材 ????总结多年科研实践经验，发挥学院专业特色，把本学科的前沿技术引进到教学改革中，科研经验与成果为教学提供了很好的素材，确保了课程教学的先进性。 采用多层次的教学方法 学生能力培养遵循由浅入深、从知识掌握到能力培养过程。在教学中，强调课堂知识学习的重要性，在掌握基本原理和方法的同时，也强调实践能力的重要，将实践能力培养划分为实验课、课程设计综合实验、毕业设计三个层次进行培养。理论与实践相联系传感器课程涉及的知识面较广，教学中注意理论与实际紧密结合，有些实验原理直接在实验室讲解，直接进行实验，实践说明这是一种易教易学的方法。尝试开放式教学 课堂教学中，为随时了解学生对知识点的理解，采用启发式、提问式的互动教学方法，激发学生课堂学习的热情，将学生被动学习转变为主动学习。 2版）电子工业出版社 刘伟主编 参考资料：《传感器原理及应用》洪志刚，中南大学出版社，2008年8月第1版 传感技术与应用教程 张洪润主编 清华大学出版社 传感器与检测技术 谢志萍主编 电子工业出版社 4.教学条件 同步学习： ??? 1）电子课程设计指导。课程设计可以作为传感器课程以及模拟/数字电路的综合应用，主要完成一项特定指标和要求的具有一定应用价值的小课题设计。 2）综合性、创新性设计指导。我们在实验教学环境中，可以开设综合性、创新性设计课程。3）习题与练习及参考答案。包括教学中各种参考资料上的习题与练习、学生的平时作业、考试题等。 4）课外读物。我们收集了大量参考文献，包括书籍、论文、网站、课外读物，拓宽学生知识面，使学生了解本门课程的前沿发展以及在实际工程中的应用状况。实践性教学环境：我们通过实验教学环境建设与实验教学方式改革的研究与实践，实验室从无到有。实践性教学环境有硬件环境和软件环境。 ??? 1）硬件环境： ??? 实验室所有常规实验仪器配套使用（示波器、直流稳压电源等）。学校为实验室提供相应的实验耗材和维护经费??? 2）软件环境： ??? 实践教学大纲、教材（实验指导书）、标准实验报告册、考核评分标准等。有充