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体育课上的数学问题 活动目的 通过数学课堂与体育课堂的链接，感受“另类”数学课堂，激发学生的学习兴趣；体验数学在生活中的广泛性，学会用数学的眼光去观察、分析自己遇到的问题；了解各学科相通，引导学生关注学习生活，培养合作意识，激发学生学习热情。 活动准备 把学生分为2人和4人学习小组，每4人小组印制发放操场跑道平面图和篮球场平面图。学生课前调查篮球场的有关知识和数据，携带计算器。制作相关课件。 教学过程 一 导课 上课，立正，稍息，向前看齐，坐下。同学们，你们发现没有，老师喊的口令与平时有何不同？（学生：感觉像是在上体育课。）那我们在上体育课的时候都会有哪些活动呢？（学生：站队、跑步、打球、做操等。）在这些活动中，隐藏着许多数学问题，今天，我们就围绕着这些活动来研究一些数学问题。希望你像运动员一样充满活力和“战斗精神”。 二 队伍问题 第一项：站队（最小公倍数）。 体育张老师说：“我教的六年级一个班，不管站成4列、5列或6列，都能站成一个长方形队列。”我们用数学的眼光来算一算，这个班有多少名同学？ 独立完成，二人小组可互相帮助。 学生利用求最小公倍数的方法解答。【4，5，6】=60人。 第二项：穿越教学区（植树、火车过桥）。 现在排好4列纵队，每两排间隔约1米（含人身体宽），穿过46米长的教学区，要求队伍30秒完全通过教学区。⑴队伍从头至尾约多少