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第二篇 学在师大 一、杭州师范大学本科教育 1.1杭州师范大学本科教育概况 杭州师范大学有着悠久的办学历史，是一所拥有人文科学、社会科学、理学、医学四大主干学科，教师教育与艺术教育具有特色、人文社会科学学科有一定优势、理学学科部分见长、各类新兴学科协调发展的综合性师范大学。秉承百年办学的优良传统，齐心协力，朝着建设省内乃至国内一流综合性大学的目标而努力奋斗。）里的“公共信息—人才培养方案”里下载，学校专业人才培养方案体现以下特点： （一）强化本科人才培养的基础性和适应性。全面实行“按类培养，专业分流”的培养模式，除按类招生的专业外，各专业均实施前期通识教育与大类基础课程教育，后期宽口径专业教育模式（部分特殊专业外），即具有相同（相近）学科基础的专业要按学科大类设置基础课程，第1年按类培养，开设通识教育课和大类基础课程(由相关学院商定设置课程和学分)，1年后，试点专业学生进行自主专业确认，其他专业学生仍按现行转专业办法执行。 （二）注重因材施教，发挥学生的特长，要使学生在达到专业培养的基本规格要求的同时，个性得到发展。在课程建设中，努力实现必修课程的精品化，选修课程专题化、小型化、多样化，同时增开一批讨论式、研究型和特色课程。 （三）加强实践能力和创新精神培养。变课程实验为实验课程，形成认识实习-专业见习-专业实习、课程论文-学年论文-毕业设计（论文）等能力训练阶梯。积极拓展课外实践活动的类型和范围，鼓励学生参加各类学科竞赛、科研训练、科技创作、创业训练、社会实践及相关文化素质教育活动。 （四）坚持人才培养的特色化。学校充分利用我校“人文学堂，艺术校园”的办学特色，在课程设置中进一步加强“文理渗透、艺体兼备，人文素养与科学精神和谐结合”的人才培养特色，要求文理科学生互选课程，促进文理科的交叉和融合。 1.2学校的人才培养方案中课程体系的构建 1.2.1通识教育课程 通识教育课程分为必修和选修两大类： 必修类课程主要由思政类、军体类、外语类、计算机类、职业发展类等课程组成。值得一提的是，学校将对2010级学生实行大学英语分层教学，根据入学时的分级测试成绩，将学生分为A、B两个级别，采用“教师面授＋课内自主学习＋课外自主学习”的教学模式开展教学活动，充分体现以学生为中心、精讲多练等教学理念，大幅度增加互动环节和学生实际语言应用能力训练的机会。计算机类课程则根据教育部提出的计算机三层次教育体系160（五年制为215），此外还要完成II类学分8学分，具体参见各专业培养方案。你在每个学期结束的时候都要自我检查一下，是否如期完成学分，如果没有，就要及时与导师商量。 2.1.2学分计量 原则上学分是课程学时的衡量标准，学分最小计量单位为0.5学分。理论课程一般按课内讲授1学时，学生在课外自学1学时，授课一学期为1学分；独立设置的实践性较强的课程，如实验课（含上机）、大学体育及体育专业的技术课、艺术类专业课等，一般按每学期每周2课时为1学分；集中实践环节（各类实践、实习、社会调查、科研训练等）按每周计1学分，分散进行实践环节按34学时计1学分。 2.1.3 学分学费 学校学费学费的收取严格按省教育厅、省物价局、省财政厅《关于高校学分制收费有关问题的通知》［浙价费（2009）292号］文件要求，正常学分75元/学分，重修学分75×70%元/学分。 2.2有关绩点 绩点是衡量学习质量和效果的一个指标。在你以后的学习成绩评定、奖学金评选、考研和出国中，绩点都是非常重要的尺度。每一门课程绩点计算方法大致如下： 考试 课程 百分制记分 90-100分 80-89分 70-79分 60-69分 60分以下 对应学分绩点 4.0-5.0 3.0-3.9 2.0-2.9 1.0-1.9 0 考查课程 、 实践类课程 五级制记分 优秀 良好 中等 及格 不及格 对应学分绩点 4.5 3.5 2.5 1.5 0 二级制记分 通过 不通过 对应学分绩点 3.0 0 平均学分绩点是衡量学生学习总体质量的主要指标，可按学期或学年进行结算，作为综合考评和奖励学生的依据。其计算公式如下： Σ（课程学分×绩点） 平均学分绩点=———————————— Σ所学课程学分 学生每学期学习绩点如低于2.0的，须引起重视，因为这关系到能否授予学位。 2.3有关学位课程 每个专业要在大类基础课程和专业核心课程中，选取4-6门课程作为学位课程，所有学位课程原则上实行教考分离，考核成绩一般应达到70分方可获得学士学位。学位课程考核成绩未达70分的，12学分的给予警诫；第二次出现的，给予退学警诫并降入下一年级学习；第三次出现的，予以退学。四年制本科专业学生第三学年未修满学分累计达20学分以上的（临床专