义务教育版（2024）五年级全一册信息科技 第6课 判断选择用分支 教案.docxVIP

课题

判断选择用分支

单元

第二单元

学科

信息科技

年级

五年级

教材分析

【学情分析】

在初步了解算法的基本含义及其应用之后，本单元的主要任务是认识、学习算法的三种基本控制结构：顺序结构、循环结构和分支结构。利用这三种基本结构可以组成各种不同的算法。算法是解决问题的方法和步骤，通常可以用自然语言、流程图等进行描述。自然语言灵活性比较高，描述起来比较简单，但有时会显得不够严谨。流程图用特定的图框和流程线来表达操作步骤和先后顺序，让思维过程具体化，更加直观、易于理解，贴近程序实现的方法。算法描述时，首先用自然语言对问题的核心步骤进行描述，再用流程图对算法做更严谨的描述。恰当的算法描述便于认识、分享和实现问题解决的思路。

在问题解决过程中，带领学生认识流程图中每种图框的含义，初步认识三种基本控制结构的流程图表示方式，为后续学习打好基础。

【内容结构】

学习

目标

1.信息意识：根据学习与生活需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。在分析信息、数据和算法之间关系的过程中，培养信息意识。

2.计算思维：通过生活中的实例，了解算法的特征和效率，能用自然语言、流程图等方式描述算法。知道解决同一问题可能会有多种方法，认识到采用不同方法解决同一问题时可能存在时间效率上的差别。

3.数字化学习与创新：通过学习身边的算法，体会算法的特征，有意识地将其应用于数字化学习过程中，适应在线学习环境。

4.信息社会责任：了解算法的优势及对知识产权保护的作用，认识到算法对解决生活和学习中的问题的重要性。

重点

分支结构的判断条件和执行路径。

难点

用流程图描述分支结构。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激趣导入

【激趣导入】

在日常生活中，我们乘坐高铁、公交车，观赏电影，听音乐会，进入游乐场、公园等，大都需要购票，不同场合通常会有不同的收费标准。这些标准通常会对老人、儿童、学生、军人、残障人士等，给予相应的优惠。

结合自己的认识，思考下面的问题。各类购票的收费标准中，存在哪些规则或条件？

思考、注意

引发学生思考，吸引学生的注意力。

学习活动

【学习活动1】一、描述公园购票的算法

周末，小智和妹妹参加在某公园举办的青少年科技主题活动，小智在售票窗口购买了门票。小智与售票员的对话如下。

小智说：“我要买两张票，我和我的妹妹。”

售票员问：“你们的身高分别是多少？”

小智回答：“我身高138厘米，我妹妹身高116厘米。”

售票员告诉小智：“你妹妹身高小于120厘米，可以购买半价票，票价是5元。你身高超过120厘米，需要购买全价票，票价是10元。一共是15元。”

基于以上情境，讨论下面的问题。

1.在购票过程中要经历哪些步骤？

2.售票员采用的售票规则是什么?

首先，售票员需要询问购票人的身高信息，然后根据购票规则确定购票类型并计算价格，再告知购票人。

事实上，以上公园购票的步骤中包含一个分支结构的算法。

第1步：确定输入的数据。

需要获取购票人的身高数据。

第2步：描述判断的条件。

如果身高小于120厘米，可以购买半价票，票价是5元。否则需要购买全价票，票价是10元。

第3步：用分支结构规范化描述。

把判断条件的描述转化为分支结构的表达方式。

如果（身高小于120厘米）：可以购买半价票，票价是5元

否则：需要购买全价票，票价是10元

第4步：用流程图描述。

在算法描述中，用菱形框来表示判断条件。

算法中的分支结构是一种选择结构，通过判断是否满足指定的条件，选择不同的执行路径。

在以上公园购票中，如果是学生团体（人数≥5人），那么团体票在购票人原票价的基础上打8折。请尝试修改流程图。

【学习活动2】二、描述过马路的分支选择

在现实生活中，算法往往不是固定的步骤，有些步骤需要根据外部条件来确定如何做。

例如，在路口过马路时，除了按照路口红绿灯的要求通过，还可以观察路口附近是否有过街天桥或地下通道。如果有，从条件框的“是”分支出发，走过街天桥或地下通道过马路；如果没有，则从条件框的“否”分支出发，仍然从红绿灯路口过马路。也就是说，要根据实际情况进行选择。

【学习活动3】三、进一步探究

想一想：假如要过马路去十字路口的斜对面，这时，可以根据红绿灯的情况灵活选择。你会怎么做呢？其中存在怎样的判断与选择？

提示：到达路口后，可以从绿灯先亮起的方向过马路到对面，再等待另一个方向的绿灯亮，然后过马路。

听讲、思考、讨论

教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。

另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。

课堂练习

思考并回答

培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。

课堂小结

知识回顾