义务教育版（2024）六年级全一册信息科技 第2课 一分为二开与关 教案.docxVIP

课题

一分为二开与关

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

六年级

教材分析

【学情分析】

在社会生产和人们生活当中，广泛存在着各种各样的控制系统，如流动生产线、公共交通系统、空调、个人计算机、手机等各种大大小小的控制系统。它们遵循自身的过程与控制原理，都从外界获得输入，经过计算产生输出，从而给生产和生活提供各种服务。有的控制系统输出的结果还会被传回去影响输入，重新进行计算，形成新的输出，周而复始。正是各种各样的控制系统，使人们的学习、生活、工作变得更加便利。本单元对应课程标准中“通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统”这条内容要求，是整个模块的开篇，起到引领学生入门的作用。

本单元在教学内容设计上，遵循小学生的认知规律，首先从学生能直观感受到或接触到的设备出发，引导他们结合实际操作设备的经历逐渐建立对控制系统的感知；然后由触手可及的开关出发，引发学生思考开与关操作导致的控制系统状态改变，其背后引发了怎样的一个过程，从而激发他们探索控制系统内部奥秘的兴趣；接着，让学生通过角色扮演或情景剧，“成为”控制系统工作过程中的一部分，感受控制的作用；最后从使用者的角度，分析控制系统工作的典型环节（以下称三个环节）：输入、计算和输出。整个单元的教学，从身边看得见摸得着的设备出发，从熟悉的开与关操作着手，逐渐上升到相对抽象的控制系统内部的工作过程。这样的设计符合学生的认知规律，有利于他们在熟知的生活场景中产生进一步学习的兴趣。在教学处理上，本单元的关注点是引导学生了解控制系统及其工作过程，虽然出现了控制系统、过程、控制等术语，但不需要进行过多解读。这个阶段的学生，只需要知道这些术语，并能联系具体控制系统即可。

【内容结构】

学习

目标

1.信息意识：体验物理世界与数字世界深度融合的环境，感受控制系统在社会生产和人们生活中的广泛应用。

2.计算思维：能基于对过程与控制的理解，感受控制系统中“计算”的作用。

3.数字化学习与创新：能利用在线平台和工具寻找生活中的过程与控制场景。

4.信息社会责任：认识到按规则和规范使用控制系统是保障控制系统安全的前提。

重点

理解开与关操作对控制系统状态的影响

难点

掌握控制系统状态的描述以及状态之间的切换。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激趣导入

【建构】

人们使用控制系统时，往往通过开关进行“开”与“关”的操作，从而控制其运行，如控制电灯、电视机、空调、微波炉等开启，或者控制相关设备按指定的流程进行工作，实际上就是让控制系统的状态发生变化。接下来我们了解开与关操作对控制系统状态的影响。

思考、注意

引发学生思考，吸引学生的注意力。

学习活动

【学习活动1】一、了解开与关操作对控制系统状态的影响

1.观察身边一些设备开与关的方式。

2.台灯的状态有两种：亮和不亮。请根据使用经历，用表格分析开与关操作及其对应的台灯状态。

3.组内交流分享自己使用过的一些控制系统，通过开与关操作，它们会产生哪些状态。

4.开与关背后隐藏着算法。这种算法的本质在于：对于不同的输入，需要执行不同的操作，呈现不同的状态。即“如果条件A满足，则执行操作1；否则执行操作2”。你知道可以用什么算法结构来实现吗？请绘制通过开与关操作控制台灯状态发生变化的流程图。

【学习活动2】二、分析三色变光灯的状态及其切换

小智购买了一盏具备白光、暖光、中性光三种效果的台灯（三色变光灯），只有一个按钮来控制。请思考以下问题。

1.这种台灯的状态有多少种？

2.怎样通过开与关操作，改变台灯的状态？

三色变光灯的三种照明效果表示三种状态，另外还有一种状态是“不亮”。小智进行多次的开与关操作，就可以控制台灯从一种状态切换到另一种状态，如从白光切换到暖光，从暖光切换到中性光。

通过以上学习可以发现，对于多种状态的控制系统，通过对开与关操作进行合理的设计，就能把它由一种状态切换为另一种状态。例如，灯亮与不亮之间的切换；电风扇转速由1挡切换为2挡，由2挡切换为3挡；交通信号灯由绿灯切换为黄灯，由黄灯切换为红灯。

【学习活动3】三、对交通信号灯进行控制

1.活动环境：虚拟仿真工具。

2.活动目的：体验对系统多种状态的控制。

3.活动步骤：

（1）打开交通信号灯控制程序并运行，观察三盏信号灯的状态；

（2）控制三个开关，使系统呈现绿灯状态；

（3）控制三个开关，使系统呈现黄灯状态；

（4）控制三个开关，使系统呈现红灯状态；

（5）在下表中写出你对三个开关的控制规则

听讲、思考、讨论

教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。

另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。

课堂练习

思考并回答

培养学