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品社课学生学习习惯的培养计划 宋桂君 叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法都要使之化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地地表现，好的方法才能随时随地的应用，好像出自本能，一辈子受用不尽。”养成良好的行为习惯本身就是品德与生活、品德与社会课的课程目标之一。加之教育与课程实施的本身就是学生生活的一个组成部分，所以，在课堂教学这一特定的学生亲历的生活情景中，提高学生适应和参与课堂教学活动的能力，培养良好的学习习惯是任课教师必需长期关注，一而贯之的。 一、学生学习习惯培养内容： 1、培养学生对生活观察的习惯 品德与生活、品德与社会课教学是以学生的生活经验为基础的，课堂教学中离不开学生对生活的观察，只有通过对生活的观察，才能调动学生已有的生活经验，也只有通过对生活的观察，才能扩大学生的生活体验。然而，学生对生活的观察能力又有着明显的年龄特征的，一般低年级是儿童想象活动的敏感期，他们的观察总会伴随着丰富的想象，容易脱离现实生活。中、高年级学生逐步进入观察活动的敏感期，他们会越来越多的观察到细节和变化，因此品德与生活、品德与社会课要根据学生的年龄特征，有针对性地指导学生对生活的观察，帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯。 （1）培养学生养成良好的对生活观察的学习习惯，观察身边的生活。 （2）培养学生养成良好的对生活观察的学习习惯，观察生活中的细节。 （3）培养学生养成良好的对生活观察的学习习惯，学会从多角度观察生活。 2、培养学生与他人合作的习惯 信息社会是建立在合作基础上的，学会与他人合作，学会与他人沟通、交流是信息社会对社会成员的要求。品德与社会课是为了促进学生社会性发展，这种发展必须在与他人的交往中得以实现，就如在岸上是教不会游泳一样。交往离不开合作，这就需要学生养成与他人合作的良好的学习习惯。品德与生活、品德与社会课程是综合的活动型课程，在课堂教学中学生的活动成为主体，否则学生个体是无法逐一落实的，只有实现合作的学习才能更好地适应课堂形态的转变。有研究表明，“合作取向”的学习优于“个人取向”的学习和“竞争取向”的学习。因此，在课堂教学中，教师要提供丰富的有利于开展合作学习的学习空间，培养学生养成与他人合作的习惯。 （1）要鼓励学生学习与他人交往。 （2）培养学生的倾听习惯。 （3）学会一些基本的与他人合作的方法。 3、培养学生积极的参与的习惯 参与本身就是一种态度，品德与生活、品德与社会课就是要培养学生对生活的积极的参与态度和参与社会的能力，成为有良好行为习惯的人。 （1）在课堂教学活动中，教师要引导学生的参与，就要与学生展开“对话”。引导学生多问、多想、多感受。 （2）引导学生学会正确的评价。 二、学生学习习惯培养措施： 1、认真地备好、上好每一节品社课，重点备好本节课要培养和训练学生的哪方面的学习习惯。 2、开展多角度，多层次的听课活动，以此来促进每一位品社教师的课堂授课水平。 3、结合品社课的内容，利用周末时间，布置学生体验性的作业。例如《科技带给我们什么》学完后，可以让学生课后观察比较：以前和现在的生活有什么不同？未来我们的生活还可能会有哪些变化？以此来对课文进行延伸，以此来培养学生的观察、比较和想象的能力。 重在培养 贵在坚持 ------思想品德学习习惯培养的反思 曹月红 教育是什么？作为教育工作者，我们要教给孩子什么？仅仅是知识吗？最近读了著名的教育家叶圣陶说过的一句话：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”心里顿时有豁然开朗的感觉，好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益！古今中外大量事实证明：一个人成功与否，主要原因不是取决于他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯。因此，我们必须注重学生良好学习习惯的养成。不同的学科有各自的特点，下面我就自己在教学当中培养学生学习思想品德习惯的做法与大家一起交流。 1、预习习惯。 没有预习，对将要学习的内容没有一个概括的了解，在听课过程中，学生不免就有盲人骑瞎马的感觉，找不着方向，抓不住重难点，其效率可想而知的。因此，预习时要阅读相关学习内容，了解本节课知识的重点和难点，对不理解的地方先画起来，并做好记录。同时也要复习涉及到的以前所学过的相关知识，即预习时应做到看、做、想相结合，做到眼到、手到、心到。 2、认真听课习惯。 课前要准备好所需用的课本练习册还有笔(最好有铅笔和圆珠笔)。正式课上要认真听老师讲课，跟着教师的思路走，抓住重点，理清知识体系，遇到不明白的要暂时“跳过去”，千万不要只想自己的，而错过老师的讲解；二是认真听同学回答问题，注意分析自己的观点与其有什么不同；三是小组交流时，虚心听取同学的意见，取长补短，为合作学习创造良好的氛围。 3、认真记笔记的习惯。 人们常说：“好记性，不如难笔头。”可见，作好课堂笔记，对