文学类文本阅读技巧..docVIP

教师用书专备 教学建议：本专题建议用时15课时 课时划分 教学内容 教学方式 第1课时 第一节“审真题·定考向” 师生互动·合作探究 第2～5课时 第一节“审考点·定思路” 小组讨论·合作探究 第6课时 第一节“审技巧·定能力” 教师讲解·学生训练 第7课时 第一节　易错题集训 学生训练·查漏补缺 第8课时 第二节“审真题·定考向” 师生互动·合作探究 第9～12课时 第二节“审考点·定思路” 小组讨论·合作探究 第13课时 第二节“审技巧·定能力” 教师讲解·学生训练 第14课时 第二节　易错题集训 学生训练·查漏补缺 第15课时 专题十一　创新题特训 学生训练·全面提升 技巧总结： 一、高考小说阅读鉴赏答题技巧(公式化答题) (一)人物形象 1．常见题型 ①结合全文，简要分析人物形象。 ②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——××是一个怎样的人物？ ③概括人物的性格特征——××有哪些优秀的品质？ ④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 ⑤分析某一次要人物的作用。 2．解题思路 通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征。 人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题) 首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。分析主要人物的性格特征可从三个方面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；思考和发掘人物形象的思想意义。 然后找出小说中关于这个人物生活的环境及言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。 3．答题格式 ××是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。 某一次要人物的作用： ①这一人物的……性格烘托或者反衬主要人物……的性格，使人物性格更加鲜明。 ②通过两个形象的……对比，表达小说的主题……(主题内容概述)。 ③本文描写了……的情节，这一形象安排有推动故事情节发展的作用。 附：人物形象描写的方法 (1)正面描写——直接描写 如概括介绍、肖像描写、语言描写(对话/独白)、行动描写、细节描写、心理描写等。 (2)侧面描写——间接描写、侧面描写，通过其他人物的言行，间接写主人公。 如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。 形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用 (1)肖像、神态、动作描写：更好展现人物……的内心世界及……性格特征。 (2)语言描写：①刻画人物……性格，反映人物……心理活动，促进故事情节的发展。 ②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 (3)心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物……思想品质，刻画人物……性格，推动情节发展。 (4)细节描写：细节描写的作用如下： ①某一细节刻画人物……性格/追求/爱好。 ②典型的细节可以深化主题。 ③典型的细节可以推动情节的发展/营造一种……氛围。 ④典型细节可以渲染……时代气氛地方特色。 ⑤营造……典型的环境，渲染人物……心情/心理活动。 (二)环境描写 1．常见题型 (1)就指定的环境描写说出其作用； (2)找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题起到的作用； (3)依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 2．解题思路 ①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)→②情节(推动，暗示，铺垫)→③人物(烘托，映衬)→④主题(表达，寄托，暗示，揭示)。 3．答题格式：手法＋景物特点(概括性短语)＋作用 ××具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛； 渲染(定下)了……的抒情基调； 烘托了人物的……思想感情； 为下文……情节展开作了铺垫，推动情节发展，突出小说主题或深化主旨。 附：环境描写的作用： ①交代故事发生的时间地点； ②暗示……社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等)； ③渲染……气氛，烘托人物……心境，表现人物……身份、地位、性格或者心理； ④渲染……气氛、奠定……情感基调；借景抒情； ⑤渲染……气氛、为……情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题； ⑥揭示或深化主旨…… (三)故事情节 1．常见题型 ①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面);