新格式广安大街小学五六单元语文..doc

广安大街小学电子备课模板 广安大街小学教导处 2014、8广安大街小学备课模板 全册教材概述： 单元教学内容： 单元教材分析：第单元神奇的大千世界 　　本单元以寻求知识、获取智慧为主题，引导和鼓励学生探索与发现自然现象的奥秘，同时，在探索中去获得知识，获取智慧，从而感悟充满智慧的人生。《观潮》为我们展示了被称为“天下奇观”的钱塘江壮丽、奇特的自然景观。《龙卷风》围绕着龙卷风特异的形态和狂暴威猛的气势，重点介绍了“陆龙卷“和”海龙卷“，使用权人如临其境，如见其景。《一封从南极寄来的信》为我们以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受。《琥珀》是一篇科普小品，以讲故事的形式，推想了一块琥珀的形成和被发现的过程，把有关的科学知识融入一个描写生动传神、情节引人入胜、想象丰富合理的故事之中。《准时的登陆表演》更是为我们讲述了澳大利亚菲利浦岛上仙企鹅登陆的奇特景观，字里行间流露出作者对仙企鹅的喜爱和赞美之情。回味。《》2课时??? 《》2课时??? ﹡《》课时??? 《》2课时??? 《》2课时??? 阅读链接《求知·获智》课时??? 综合学习课时《》???能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。  过程与方法(体现：知识与技能\情感、态度与价值观) 设计意图 个性化修改 第一课时一 导入学生2．教师播放录像，并介绍钱塘江的地理位置。展示课件。 3．请学生谈谈观看钱塘江大潮的感受。 4．过渡二学文（一）揭示课题课题（1）。（2）?四、再读课文，理清文章思路。 1．边读边想，作者在描写这个奇观时，先写了什么，然后写了什么，最后写了什么。 2．完成填空。（展示课件） 小结：课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体。（板书）第二课时一、二2．放映观潮时“人山人海”的镜头。指导朗读。展示课件 （三）重点学习课文第三段。 1．找一找描写潮来时景象的语句。 2．读读自己最喜欢的语句，努力把它读得有气势些，然后读给大家听。 3．指名读，师生共同评价后再齐读。　　 在交流中随机抽出3个句子进行重点指导：　 （1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的）指导读好这句话。 （2）响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。 （3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。想象一下“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面！再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势！ （再看录像感受） 指导朗读：个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。 4．读大潮过后的语句。 5．指导背诵。 （1）出示句子，作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它记下来。课件展示。 （2）引读这段话（教师读括号里面的词，学生读后面的句子）。 三、词语的积累和运用。 教师启发：刚才学的这两个自然段中很多词语用得十分精彩，你们想不想把它们积累起来？老师投影出示词义，学生知道的就站起来说该词语。 四、课后延展。 （一）背诵第三自然段。 （二）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 利用自己手中所收集的图片或资料，介绍时可用上书中好词佳句。 让学生通过收集资料，从而对钱塘江大潮有了了解，培养学生收集资料的能力。 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。 采取多种方式的读，让学生反复读文，引导学生交流读文后的“第一感觉”。 在学生自读、感知全文后，理清文章思路。 通过语言文字，想象文章所描写的情景，并将自己的感悟和想象朗读出来。 引导学生展开想象，练习朗读。 引导学生感悟打比方句子在表达效果上的作用。 作者随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。指导学生注意这些表示时间的词语，有助于学生背诵课文。 板书设计： 观 钱塘大潮 潮来之前 潮 潮来之时 教学反思： 教学内容：22 龙卷风 教学目标： 1. 正确认读本课要求会认的生字，掌握十个要求会写的生字，并规范书写。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。 2. 能用普通话正确、流利有感情地朗读课文。 3. 引导学生体会文章