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在新课程改革中实现教学相长 ——探究实验课“光对鼠妇生活的影响”的教学反思 摘要：新课程改革已然实施,新事物的改革在开始阶段总会令人难以接受。教师是课程改革的实施者,教师教育理念的改变是课程改革能否成功实施的前提条件。目前,很多教师习惯于以往教师权威的地位,对新课程的改革感到困惑。笔者通过亲身在课程改革中的实践和反思，感悟到新课程改革能促进教学相长，体现师生的自身价值。关键词：课程改革 教育理念 探究实验 教学相长 新课程改革已经进入实施阶段，无论教师们持否定观点还是举双手赞成，课程改革已成定局，教师是课程改革的实施者，应客观地看待课程改革，审视自身，进行反思总结，明确今后的教学方向。笔者担任初中生物教学工作，面对课程改革有过不理解，有过困惑，有过否定，但是在努力实施课程改革的过程中，体会到了课程改革给教师、学生带来的新的体验。现将笔者在课程改革实施过程中的一些反思、感悟和教师们交流。 课程改革中教师存在的理念问题 作为新课程改革的实施者——教师，在课程改革中起着关键的作用。在教学过程中，教师是学生学习的引领者，教师的理念和习惯都会给学生带来重要的影响，但是现在从教的教师们自小所接受的就是传统的教学方法，有些教师在教学岗位上也已从教多年，教师们已经习惯于这样的教学，也在按照他们从小习惯的教学方法那样去教学。面对新课程改革，很多教师一时无法适应，提出了种种质疑，例如：认为教材编排不够合理、知识不系统、知识过于杂乱、学生动手能力差、学校领导提供的帮助不够等等。总而言之，很多教师对新课程改革带来的变化感到不理解，无所适从，课程改革的理念能否被教师接受成为首道难题。 课程改革中教师必须要转变教育理念 江泽民同志在全国科技大会的讲话中指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。教师肩负着为国家培养未来人才的重任，教师是否具有创新的理念影响到国家的未来，因此转变教育理念是非常必要的。理念是行为的先导，要想有正确的教育行为，首先必须有正确的教育理念。一切先进的教改方案都是从新的教育理念中生发出来的，确立新的教育理念是教学改革的首要任务，教育理念不转变，教学改革就无从谈起。教育实践中存在的诸如“学生负担过重”“学生缺乏创新的意识和能力”等弊端和事实，可以说都与我们陈旧的教育理念不无关系，因此实施课程改革的前提是教师教育理念的更新。 在教学改革中实现教学相长 带着对课程改革的不理解、质疑及不适，本人走进了课程改革，在教学的路上开始了新的探索，尽管课程改革之路刚刚开始，本人已体验到了其中的甘甜，现就探究实验课“光对鼠妇生活的影响”一课谈谈本人和学生的收获。 1、课程的实施过程 在进行“光对鼠妇生活的影响”一课的教学前，我在课前几天安排了预习任务，并要求同学们课前准备好鼠妇和试验用具。由于课程改革刚实施，有些试验用具学校并没有充分准备，因此我动员同学们因陋就简，试验中放置鼠妇用来观察的盒子要求同学们自带，遮光的玻璃同学们用练习本代替，从而提高了试验的可操作性。在上课前一天，我担心同学们不能找到鼠妇，于是亲自去找鼠妇，由于本人同时兼任初二生物课，初二生物课此时正需要蚯蚓，因此本人选择了树下的草丛先挖蚯蚓，没想到一翻动土壤，出现的是大量鼠妇，看来教材中提到的鼠妇生活在花盆下、石块下的内容不尽详实。 上课的时候，同学们带来了鼠妇和试验用具，我们按照探究实验的几个环节“提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果得出结论、表达和交流”去操作，首先我请同学谈谈发现鼠妇的环境，我也谈了我找鼠妇的过程，和同学们进行了交流，有了新的认识。在实施计划阶段，同学们开始分组试验，笔者走入同学中观察，发现许多小组出现了问题：教材上要求给鼠妇设置明亮和黑暗两种环境，然后分别统计明亮和黑暗处的鼠妇只数，试验中有的小组选择了四面透光的矿泉水瓶装鼠妇，有的小组放置鼠妇的盒壁过高，遮住了光线，分不清明亮与黑暗两种环境，有的小组在开始统计活动期间，忘记了将鼠妇静置的要求，随意地将放置鼠妇的盒子拉到个人的面前，有的小组提出问题：由于外界光线（阳光、日光灯）总是斜射入盒内，给鼠妇设置的明亮环境的侧壁会出现阴影，那么躲在阴影里的鼠妇该怎样统计…… 这些问题也是本人事先没想到的，但是出现问题应正确看待，失败是成功之母，在失败中反思，成功的取得则更有保证。我把解决问题安排在接下来的讨论与交流环节，各小组代表分别做总结发言，介绍本小组的实验操作过程及试验结果，由其他小组进行评价，帮助他们指出实验中存在的问题及改善的方法。针对实验操作过程中出现的问题，笔者适时导出了“变量”这个概念，即在探究实验过程中，除了要探究的一个条件，其他条件都应相同。这样，同学们通过亲自探究，体验成功与失败,明白了科