(抓住初中学生的心理特点提高英语课堂教学的有效性.docVIP

抓住初中学生的心理特点，提高英语课堂教学的有效性 摘? 要：英语课堂教学有效性是一个很热门的话题，值得我们去研究。笔者从事英语教学多年，对于初中英语有效课堂教学有许多想法。在课堂上如何抓住初中孩子的心理特点，利用多种教学手段提高英语课堂效率等都成为本文所关注的话题。 关键词：初中英语?心理特点 课堂教学有效性 有效教学是针对初中英语教学中教师课堂教学劳累，学生上课倦怠，求知欲望不强，学习效果得不到有效保证的这一背景下提出来的。它作为一种新的教学理念和教学活动方式将逐渐被我国英语教育工作者认识和接受，也将会成为我国英语课堂教学改革的新走向。所以，我在这几年的英语教学中我就紧紧抓住初中学生的心理特征及认知规律，结合英语学科的特点，巧设悬念，诱发学生好奇心理。抓住这一心理特征，从实际出发，因势利导，既满足学生的求知欲，保护其学习兴趣，更要加以正确引导，培养学生的创新思维能力。 不断研究学生心理，提高对教学有效性的认识， 教学的有效性并不是指教师教的认不认真，教学内容有没有完成，关键在于看学生是否愿意学，主动学以及会不会学，这直接关系到他们有没有学到有用的东西，对新知识掌握没掌握，所以衡量课堂有效性的一个重要指标就是要看学生是否有进步和发展，这主要表现使学生在认知上能够从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会。情感上从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。教育心理学研