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教师职业生涯规划设计 姓名:李楠 性别：女 年龄 ：32 职称：小教高级 学历：大学本科 学科：语文 单位：满洲里第五小学 一、我眼中的自己：苏格拉底说：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福和生活已经离我们越来越远了。做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。”身为教师，从走上工作岗位的哪一天起，每天都要面对形形色色的可爱又顽皮的学生；面对上百位理解与不理解的家长；随时都会遇到这样那样的问题。身为年轻教师，在经验上可能有些缺乏，处理问题也许没有老教师那么得心应手，但面对自己我很有信心。因为我年轻所以我敢于常识新鲜事物；因为我年轻所以我不怕质疑和失败；因为我年轻所以我愿意接受和改变自己的课堂，在遵循教学大纲新课标的前提下勇于创新；因为我是一位年轻教师，所有我更有热情。我爱我的学生们，我相信“爱”、“真诚”和“宽容”能拉近我们的距离，能让问题迎刃而解，这就是我，虽然不是最优秀，但愿意对每一位孩子、每一位家长坦诚相待、将心比心的热爱自己事业的年轻教师。 1.自身职业现状分析 （1）教学方面 （2）班主任方面 （3）教科研方面（成果列举） （4）其他任职情况 2.自身素质特点反思 （1）知识状况 （比如，知识面宽不宽？哪些方面的知识多？哪些方面的知识少？教育教学活动中常因缺乏哪些知识而感困难？读过多少书？对最新的知识动态是否了解？） （2）能力状况（哪些能力强？哪些能力弱？教育教学活动中常因缺乏哪些能力而感困难？） （3）个性特点（是内向的还是外向的？独立性强还是从众性强？是理智型还是情感型？和学生容易相处吗？因为缺少哪些素质而影响和学生的关系？） 总：概括一下自身的优势劣势 3.成长环境的分析（分析成长环境，是为了了解环境对自己成长有哪些有利因素或不利因素，以便确定自己的职业目标和成长途径。） （1）社会环境（我们所处的时代对自身职业和工作提出了哪些要求？提供了哪些条件？提出了哪些挑战？带来了哪些机遇？这样的环境对自己的工作和发展有什么样的影响？） （2）学校环境及发展机会（你所处的学校是一所什么类型、水平的学校？这些对你的专业成长有哪些有利条件和不利条件？对有利条件，你是否充分的利用了？对不利条件，你能否克服和避免？目前你该如何利用这些因素促进自己的职业发展？） （3）自己的家庭环境（自己的原生家庭给自己的成长带来了怎样的影响？现在的家庭对自己的工作是否支持？家庭的经济条件和文化氛围对自己的工作与发展有什么样的影响？你能否克服不利的影响？） 4.成长历程的反思（成长历程的反思，有助于增强自己的生涯意识、成长意识、发展意识，有助于了解自己已取得的成绩和存在的不足，了解自己所处的成长阶段。） 反思的内容可以包括：（我在学校教师中的位置如何？我的成长历程已经经过了几个阶段？这几个阶段各自解决了什么问题？有哪些成长的经验？还有哪些成长的问题和障碍？有哪些关键性因素影响了自己的成长？） 自我反思的方法可以包括：教育日记；学生作业检查；参观考察与观摩；成长自传等。 二、别人眼中的我：（充分了解他人对自己的评价，认清自己在团队中的位置） 从他人那里获得自身发展状况的评价，往往具有一定的客观性。自我认知和他人评价一般要综合考虑，以便做好职业生涯规划。一般获取的途径如下： （1）教学同行（教研员和区内其它同行、学校同行）评价，可采取对话形式获取； （2）年级同行评价，可采取对话形式获取； （3）学校和主管领导评价，可通过对话、日常会议评价、年度总结评语等形式获取； （4）学生评价，可采取问卷调查表、学生座谈会等形式获取。 三、职业发展目标与行动策略 1.我的长期目标（可从教育、教学、教科研方面谈，也可从在学校中的位置谈） （1）教育方面（成为“良好的班级管理者”：对于班级的管理，学生的辅导、补救教学，师生关系融洽、学习效果提升等方面形成专长。） （2）教学方面（成为“课程与教学专家”：教师对某一课程的发展、教材的编写有独到的成就，或是对于所教学科某一章节知识点的教学方法改良有自己的心得，加以钻研。） （3）教科研方面（成为某一领域或项目专家：如信息、视听媒体、学科教学、书法、球类等。） 其他方面（在人际交往、其他任职方面是否有专长或发展机会？） 2.我的三年目标（可从教育、教学、教科研方面谈，也可从在学校中的位置角度谈） （1）教育方面（可以有一些量化的目标） （2）教学方面（可以有一些量化的目标） （3）教科研方面（可以有一些量化的目标） （4）其他方面（在人际交往、其他任职方面是否有发展目标？） 具体措施（打算通过什么途径，什么培训达成目标，应具有可操作性） （下周五前电子