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小城镇建设课程教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程性质和基本内容 　　《小城镇建设》是中央广播电视大学为教育部“一村一名大学生计划”管理类各专业学生开设的一门专业课，课内学时90，学分5。 　　本课程对小城镇建设的理论与实践做一个系统的介绍，内容包括有关城镇发展理论、中国小城镇建设的实践、中国小城镇成长机制、小城镇建设的规划与管理、发达国家小城镇建设的经验和教训、小城镇建设发展中的问题分析与政策选择、小城镇发展与中国城市化及附录小城镇建设典型案例分析等，共八章内容加附录案例。 二、本课程的任务及基本教学要求 　　使学生明确小城镇建设在我国目前城镇化、城市化进程中的重要战略意义，掌握有关小城镇建设的基本理论、基本知识，为今后参与小城镇的建设实践打下基础。 　　对课程内容的要求是，了解或掌握有关小城镇建设的城镇发展理论、成长机制、发展模式、规划与管理方法等知识。 　　本课程按“了解”“掌握”“重点掌握”三层次，对学生的学习进行要求，考核时考题难度、分布与教学要求相一致，未作具体教学要求的内容不考核。 第二部分 媒体使用和教学过程建议 一、课内学时分配： 第一章 绪论（2学时） 第二章 城镇发展理论（6学时） 第三章 中国小城镇建设的实践（5学时） 第四章 中国小城镇成长机制（8学时） 第五章 小城镇建设的规划与管理（8学时） 第六章 发达国家小城镇建设的经验和教训（12学时） 第七章 小城镇建设发展中的问题分析与政策选择（8学时） 第八章 小城镇建设与中国城市化（6学时） 附录 小城镇建设典型案例分析（8学时） 实习（27学时） 一、组织一次关于小城镇建设发展模式的讨论（2学时） 二、组织一次关于小城镇建设与中国城市化发展的讨论（2学时） 三、组织一次到一个小城镇建设搞得较好的镇的参观（5学时） 四、邀请专门从事小城镇建设规划工作或研究的专家来做一次讲座(4学时) 五、邀请专门从事小城镇建设管理工作或研究的专家来做一次讲座(4学时) 六、让学生选择一个自己比较感兴趣的小城镇进行实地的调研考察（6学时）并完成一个调研报告（4学时） 二、多种媒体教材的总体说明 　　以文字教材为主要教学媒体，辅以录像教材、VCD等。 　　文字教材为合一型，自学指导、实验指导、练习题等全部在内。它的任务是完成基本教学内容的系统传授和自学指导。 　　录像教材为重点辅导型，任务是导学、强化重点、分析难点、开阔眼界和演示实验等。 三、教学环节 　　要求学习者自学文字教材，收看教学录像，通过学习小组的学习、讨论及辅导教师的辅导、答疑和完成平时作业，按教学要求掌握教学内容。要求每周完成作业。平时成绩占总成绩的40%。未完成作业或作业成绩不合格的，不能参加期末考试。必须完成实践性教学环节，未参加或成绩不合格的，不能参加期末考试。 第三部分 教学内容和教学要求 第一章 绪论 教学内容： 　　第一节 小城镇的含义与分类 　　　　一、小城镇的含义 　　　　二、小城镇的分类 　　第二节 小城镇建设的意义与功能 　　　　一、小城镇建设的意义 　　　　二、小城镇的功能 　　第三节 小城镇建设的目标与原则 　　　　一、小城镇建设的目标 　　　　二、小城镇建设的原则 教学要求： 　　重点掌握：小城镇和城镇化的含义（广义和狭义）；小城镇建设作为城镇化战略重点的意义。 　　掌 握：小城镇建设的分类、功能。 　　了 解：小城镇建设的目标与原则。 第二章 城镇发展理论 　　教学内容： 　　第一节 城镇发展理论概述 　　　　一、城镇发展早期经济学理论 　　　　二、城镇经济学理论的发展 　　　　三、城市社会学的相关理论 　　第二节 中心城市发展理论 　　　　一、瓦尔特·克里斯塔勒的中心地理论 　　　　二、F·佩鲁的增长极理论 　　第三节 “广义小城镇学”理论 　　一、埃比尼泽?霍华德的“城乡磁铁”论 　　二、刘易斯·芒福德的地区城市理论设想 　　三、费孝通的小城镇理论 教学要求： 　　重点掌握：小城镇建设理论； 　　掌 握：“广义小城镇学”产生和发展的背景； 　　了 解： 区位理论；结构理论；集聚－扩散理论；城乡互动理论；中心城市理论。 第三章 中国小城镇建设的实践 教学内容： 　　第一节 中国小城镇建设的历史进程 　　　　一、新中国成立前小城镇的发展与变化 　　　　二、解放后小城镇发展的曲折历程 　　第二节 中国小城镇建设的现状与趋势 　　　　一、中国小城镇建设的基本状况 　　　　二、中国小城镇建设的发展趋势 　　第三节 中国小城镇建设的发展模式 　　　　一、 小城镇建设模式的分类 　　　　二、 小城镇建设的典型模式 教学要求： 　　重点掌握：中国小城镇发展的特点和类型；结合当地城镇布局分析其特点和存在问题 　　掌 握：小城镇发展中存在的问题及解决办法； 　　了 解：中国不同地区小城镇