(有效教学的关键是让学生动起来贺志东.docVIP

有效教学的关键是让学生动起来 深圳市宝安区东升实验学校 贺志东 【内容提要】基础教育课程改革已经走过十年历程，《义务教育课程标准（2011年版）》也颁布了，但在小学初中的教学过程中，部分教师还是不够重视有效教学问题，教学效果并不理想。本文基于“自然适应性原则”，主要从给学生“动”的机会、给学生“动”的方向和引导学生“动”有成效等三方面探讨有效教学的方法。 17世纪捷克教育家夸美纽斯所著《大教学论》特别强调“自然适应性原则”。 所谓“自然适应性原则”主要是指教育必须遵循自然界的普遍规律，此外还包括教育必须适应儿童本身的“自然”，即儿童身心发展的特点。夸美纽斯认为大自然中的植物、动物是怎么学会长大的呢？主要是靠自己摸索。夸美纽斯的主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步；并使基督教的社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、和平与宁静。华南师范大学刘良华教授提出“真正有效的学习是身体学习，真正有效的教育是身体教育”这一观点就是对“自然适应性原则”的最好诠释。笔者从中得到启发，反思30年来的教学实践，认为有效教学的关键是让学生动起来。 “问渠那得清如许，为有源头活水来1953年美国心理学家卡尔·兰塞姆·罗杰斯（Carl Ransom Rogers ）提出“以学生为中心”人本主义