17.《公输》教案.docxVIP

精彩开篇词和平与发展是当今世界的两大主题，为了和平解决叙利亚问题，联合国秘书长安南多方奔走，竭尽全力进行外交斡旋，为的就是化干戈为玉帛。通过外交途径解决争端，制止战火的蔓延，古已有之。唐雎为阻止秦王的吞并而不辱使命；蔺相如智斗秦王而完璧归赵；诸葛亮舌战群儒从而联吴抗曹。这些外交家在谈判桌上进行的争斗，尽管没有硝烟，但其间的斗智斗勇往往令人拍案叫绝。今天，我们再一次走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅成功地阻止了一场不义的战争，在外交史上留下了一段永传不衰的佳话。教学目标1.积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。2.理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 3.感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。4.认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。教学重难点积累文言知识，理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤，鉴赏墨子的劝说技巧。教学过程第一课时一、新课导入公输，名盘，也作“般”或“班”，又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠，鲁班被人们尊称为木工的祖师、建筑业的鼻祖。其实鲁班不光在建筑业，在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人；他发明了云梯(重武器)、钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，他很早就被人称为“机械圣人”，是我国当之无愧的科技发明之父。那么，在《公输》里，鲁班师一个怎样的形象？我们一起走进《公输》，更加全面地了解鲁班其人。二、预习交流1.墨子及《墨子》：墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫，早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为“墨学”。《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。2.背景链接：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。3.阅读课文，圈点课文中的生字词。郢(yǐng)械(xiè)轩(xuān)舆(yú)犀兕(xīsì)鼋(yuán)罨(tuó)鲋(fù)梓(zǐ)4.通假字。公输盘不说(“说”通“悦”，高兴)子墨子九距之(“距”通“拒”，阻挡)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”，抵挡)公输盘诎(“诎”通“屈”，理屈)5.重点实词的解释。侮：欺侮。义：按照道义。固：本来。再拜：先后拜两次。胡：为什么。已：停止。这里指停止攻宋。见：引见。文轩：有文采装饰的车子。敝舆：破旧的车子。短褐：古代贫贱者所穿的粗布衣。短，“裋(shù)”的假借，粗布衣。粱肉：精美的饭菜。窃疾：爱好偷窃的毛病。牒：木片。寇：入侵。犹……之与……也:好像……同……相比。6.一词多义。为：公输盘为楚造云梯之械：替夫子何命焉为：与“焉”合用，表示疑问语气。必为有窃疾矣：是。公输盘为我为云梯：制造。以牒为械：当做。见：见公输盘：动词，会见。胡不见我于王：动词，引见。于是见公输盘：动词，入见。类：不可谓知类：动词，事理。为与此同类：名词，种类。子：子墨子闻之：子(第一个)夫子，子(第二个)尊称。愿借子杀之：子，您。说：公输盘不说：说，通“悦”，高兴。请说之：说，陈述，解说。然：虽然，公输盘为我为云梯：这样。然臣之弟子禽滑厘等三百人：但是。之：为楚造云梯之械：这种。子墨子闻之：代词，指代造云梯攻宋这件事。宋何罪之有：宾语前置的标志。臣以王吏之攻宋也：取消句子独立性，无实义。起：起于鲁：出发，动身。子墨子起：起身。以：将以攻宋：凭借。臣以王吏之攻宋也：认为。以牒为械：用。于：胡不见我于王：向。今有人于此：在。起于齐：从。争：争有所余：动词，争夺。知而不争：动词，争论。已：然胡不已乎：停止。吾既已言之王矣：已经。三、整体感知1.本文对立的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?【交流点拨】本文对立的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的