消费及其类型导学案..docVIP

第一单元 生活与消费 第三课 多彩的消费 第一框 《消费及其类型》学案 课型： 新授课 课时： 1 编写人　杜丽丽 【自主提示】 1．首先认真研读教材，作好标记和勾画，标注关键词。然后合上教材独立完成自主学习中的基础过关填空，再就是翻开教材核对，并根据基础过关内容构建知识体系。 2．独立完成问题探究和自主检测后，组内共同探讨，形成统一答案，然后在课堂展示探究成果。 【学习目标】 1．影响消费的主要因素理解过去当前和未来收入的高低与消费水平的关系、收入分配状况与消费水平的关系2．理解按不同的标准划分消费的类型。 【重点难点】 1．影响消费水平的因素2 .恩格尔系数及与人们生活水平的关系。来。源 【自主学习】（自主阅读教材P17—P19的内容后独立完成，组内互相检查，对不确定的问题用红笔做好标记。） 基础过关 问题一：影响消费水平的因素 1.影响消费水平的因素 消费水平受很多因素的影响，其中主要的因素是 。收入是消费的______和______。 当前可支配收入：在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，消费量就______。未来收入预期：对未来收入预期非常乐观，预支将来收入的可能性就会______社会收入差距：人们的收入差距过大，总体消费水平会______恩格尔系数________，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善 问题二：消费的类型 （填写下表） 划分依据 类 型 特 点 交易方式 一手交钱，一手交货，所有权和使用权发生转移。 预支未来收入，满足消费需求，提高生活水平。 所有权不变更，使用权暂时让渡。 消费目的 满足较低层次，最基本的消费。 提高自身素质，全面发展。 身心愉悦，丰富物质生活和精神生活。 【探究一】歌词大意 问题：视频中体现了哪些消费类型？是按什么标准来划分的？除此之外还有什么消费类型? ★特别提醒★ 1．一种消费行为可以有多个消费类型 2．理解贷款消费： 第一，贷款消费要以信用为基础，坚持适度原则。消费者与借贷机构之间形成借贷关系，按照约定按时还本付息。 第二，贷款消费主要用于购买大件高档耐用消费品以及大额服务。 第三，有利于发挥消费对生产的拉动作用，扩大内需，促进社会经济的发展。 3．衡量消费水平的标准——恩格尔系数 【探究】【探究二】：的恩格尔系数发生了怎么样的变化？ 恩格尔系数的变化意味着什么？ 问题：图表反映了什么经济现象？ 【探究】“有车一族”，小王的心也热了。但数数口袋里的钱，小王又有些犹豫了。 【思考】：他为什么会犹豫？这说明影响家庭消费水平的主要因素是什么？ 情景2. 面对现实，小王有些忐忑，“现在把钱都花在车上，企业发展又不稳定，父母年龄增大，孩子马上要上学，将来花钱的地方多，还是暂时别买吧。” 【思考】：他为什么忐忑？ 情景3. 假如小王所在市大多数家庭的月收入在6000到8000元之间；而其他市只有少数家庭月收入上万元，其它家庭月收入都还只有2000-3000元。 【思考】：如果你是汽车销售商，会选择到哪个城市开店？为什么？ 情景4. 小王想，十一的时候销售商在搞促销，价格比较便宜，现在不买，以后涨价再买我岂不是太亏了，买不买？他很纠结。 【思考】：他为什么会纠结？除此之外家庭消费水平还受到哪些因素的影响？ 【探究】． 高一政治《经济生活》新授课导学案 教师寄语：好的开端是成功的一半！ 5 1. 我赚钱啦，赚钱啦 2. 诺基亚，摩托罗拉，小灵通奔驰开宝马，洗桑拿；光保姆就请了仨(扫地、做饭） 国画、电脑 ，名牌西服手表，龙虾。 3.我贷款按揭名牌西服手表和电脑咧；我能带多少就带多少，一直还到老啊；还款的滋味实在是难熬，谁还谁知道啊… … 含义：食品支出占家庭总支出的比重。 公式：恩格尔系数（%）＝ 食物支出金额/总支出金额 恩格尔系数大小与消费结构变化的关系：恩格尔系数过大---生活水平低； 恩格尔系数减小---生活水平高，消费结构改善。