【2017年整理】北大荒的秋天,姚钦.docVIP

《北大荒的秋天》教学设计﹙第二课时﹚ 全椒县二郎口小学 姚钦 课标要求： 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学会用先总后分的构段方法写出某一场景。 教材说明： 《北大荒的秋天》是苏教版小学语文三年级上册的二单元的一篇讲读课文。文章描述了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，然后写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。 由于学生对遥远的北大荒比较陌生，所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和现在的资料，并在班级进行交流，为进一步学习课文作好铺垫。在教学中，采用多媒体课件播放北大荒的图片，通过对比进一步了解北大荒的美丽于富饶。 设计理念： 根据本文特点，在教学中，我充分运用多媒体课件创设情景，渗透思想。指导学生诵读课文，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和领悟作者巧妙的构段方式。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。 2.学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。 3.通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国 的思想感情。 教学重点： 1.品味本课词句，展开想象意境，训练有感情朗读。 2.能用先总后分的构段方法写出某一处场景。 教学难点：体会作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。 教学教法：讲授法、谈话法、读书指导发。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 复习导入。 1.今天我们继续学习《北大荒的秋天》，﹙板书课题﹚生齐读课题。 2.通过上节课的学习你有那些收获？﹙生畅谈收获﹚学生汇报自己在内容方面的收获。 甲生：通过学习我知道了北大荒的秋天很美。 乙生：我还知道了北大荒的秋天很美主要表现在天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。 丙生：北大荒的秋天风光秀丽，物产丰富。 3.师总结：你们说的太好了，的确，北大荒的秋天太美丽了，我们一起去欣赏吧。 二、讲解课文，感悟意境。 ﹙一﹚北大荒的天空﹙第二自然段﹚ 1.课文哪一自然段写出了天空的美丽？快速浏览课文，说说它美在哪里？把句子找出来读读。﹙指名学生说，板书：天空 一碧如洗﹚ 2.傍晚时，天空的颜色不断发生着变化，读读这些句子，你能找到那些表示颜色的词语？﹙银灰 橘黄 血红 绛紫﹚ ﹙1﹚“转眼间”是什么意思？再说几个表示时间很短的词语。﹙霎时、一瞬间、眨眼间、刹那间﹚ ﹙2﹚“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩多美呀！那么多的颜色，想象一下流云还有那些颜色？照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子，也说说你想象中的流云。﹙学生畅所预言：雪白 粉红 碧绿 湛蓝 金黄﹚课文中把流云比作什么？﹙五彩斑斓的锦缎，板书：五彩斑斓﹚“五彩斑斓”可以换成什么词语？﹙五颜六色 五彩缤纷﹚﹙指导学生用赞美的语气读﹚ 1.读出来了五彩斑斓的美，我们一起来欣赏那似锦缎的流云，﹙出示课件图片﹚看着图片，师范读，指名读。 2.指导学生看板书背诵。 ﹙二﹚北大荒的小河﹙第三自然段﹚ 1.北大荒秋天的天空是这般美丽，而那儿的小河又别有一番情趣。 2.读读第三自然段，课文哪句话写出了小河的美，你能找到吗？﹙出示课件小河﹚ ﹙1﹚小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。﹙指名读，板书：小河 清澈见底﹚ ﹙2﹚理解“如同”。这是一个比喻句，把什么比作成什么？﹙指名回答﹚ ﹙3﹚水中的鱼儿也凑热闹来了，大家看﹙出示课件图片、句子﹚“一群小鱼顶这水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”“顿时”能换成什么词？看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情又如何呢？﹙快乐﹚﹙板书：小鱼快乐﹚ 3.小鱼的出现，使小河有了勃勃的生机，让我们一起来读，感受小雨的快乐。﹙指导读出欢快的语气。﹚ 4.小结：小河躺在大地的怀抱中，是一种静态的美，而活泼的小鱼是一种动态的美，这一静一动构成了一幅生动的图画，它们在一起是那么快乐、和谐。﹙指导学生有感情诵读，领略动静结合的美。﹚ ﹙三﹚北大荒的原野﹙第四自然段﹚ 1.课文那一自然段写了原野的景色？这段话中那句话是中心句，能概括出北大荒秋天原野的特点？具体写了哪几种事物？﹙学生自由读课文﹚ 2.﹙指名回答﹚“热闹非凡”是什么意思？﹙十分热闹﹚﹙板书：原野 热闹非凡﹚这句话是本段的总结句，叫中心句。具体写了哪几种景物？﹙生齐声回答：大豆、高粱、榛树﹚指导学生画出词。﹙板书：大豆笑、高粱唱、榛树红﹚ ﹙课件出示句子﹚成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。﹙指名读﹚“听”到大豆的声音了吗？﹙我听到大豆在欢