2017届高考诗歌鉴赏之人物鉴赏.pptVIP

《念奴娇·赤壁怀古》苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 故国神游,多情应笑我,早生华发。 人生如梦,一尊还酹江月。 “我”(抒情主人公的形象) 学习目标 1、了解常见诗歌人物形象类别 2、学会鉴赏人物形象的方法 3、掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式 对点练习1 点绛唇 李清照 蹴[cù]罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 注：刬（chǎn ），袜刬：来不及穿鞋，仅仅穿袜子走路 分析李清照词中女主人公的形象。5分 典型例题 2、阅读下面一首诗歌，回答问题。 ? 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 (注：带郭，意即靠近外城。) 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 对点练习2： 高冠谷口招郑鄂（岑参） 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 注：诗人的朋友郑鄂隐居在高冠谷口。 结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。 郑鄂是个恬淡闲适、高洁洒脱人物形象。从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然幽深僻静，却环境优美、温馨而富有生机、高雅；从“空斋”中看出郑鄂的随性；又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。表现了作者乐于隐逸之情。 小结：如何正确鉴赏古诗中的人物形象 1、知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象。 2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反应感情的词语（情语） 3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现具体景物的含义，理解这些景物所承载的思想感情。 4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界。 /view/71f5d7e1856a561252d36fdf.html * 高考诗歌鉴赏 了解高考考纲： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 考点一：鉴赏作品形象 考点解说：包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 考点阐释： 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。因此，形象是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是必需要把握的。 诗歌形象 人物形象 景物形象 事物形象 抒情主人公 诗中塑造的人物形象 柳永《雨霖铃》苏轼《定风波》中的“我” 《木兰诗》中的木兰形象 人物形象分类 塑造的人物形象： 少年英雄周瑜(作品刻画的人物形象) ——（偏重叙事的诗歌）在叙事诗中，诗人是通 过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性格、 志趣、情感或思想观念。 —— （偏重抒情的诗歌）在抒情诗中，诗人是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。 高考诗歌鉴赏之 人物形象 人物形象鉴赏题常见的设问方式 1、这首诗歌为我们塑造了一个怎样的形象？ 2、试概括人物的主要特点，并简要分析。 3、这首诗歌的某几句塑造的人物有什么样的特征？ 4、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 人物形象鉴赏题答题模式 步骤一：概括塑造了怎样的形象（身份、性格）【明特点】 步骤二：结合诗句分析分析形象的基本特征（性格是如何展现的）【析特征】 步骤三：指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）【明意义】 鉴赏人物形象的思维切入点 弄清诗歌人物形象三要点 人物形象描摹：写了谁？ 形象概括：特征+身份 人物形象刻画：有什么特征？ 结合诗句（手法）具体分析人物形象 人物形象塑造：有什么意义？ 即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。 如何正确分析 古诗中的人物形象？ 鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、情感、性格、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 分析这首诗塑造了怎样的人物形象？ 答案：本诗刻画了一个因在客栈中过节而思念家乡亲人的形象。（步骤一）前两句写冬至佳节