27、《蜘蛛脱险》讲课.pptx

蜘蛛脱险作者：苏联 普里什文tānchuòjǔ坍塌 影影绰绰 沮丧兴高采烈 坍塌 粉身碎骨生机勃勃 口涎 影影绰绰沮丧 自暴自弃 普里什文（1873～1954），苏联作家。世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、草虫之音功能的学者，步入文坛的。他时而作为民间故事的写作者与克雷洛夫、托尔斯泰等人并列齐名，时而又作为描写自然的圣手与普希金、屠格涅夫、费特等人同时出现，时而他还作为著名的儿童作家被列入马克·吐温、罗大里一类。作者简介PPT课件：/kejian//kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen//kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue//kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu//kejian/yingyu/人教版一年级语文上册：/kejian/yuwen/138//kejian/yuwen/138/kejian/yuwen/138//人教版二年级语文上册：/kejian/yuwen/160//kejian/yuwen/160/ 人教版三年级语文上册：/kejian/yuwen/161//kejian/yuwen/161/ 人教版四年级语文上册：/kejian/yuwen/162//kejian/yuwen/162/ 人教版五年级语文上册：/kejian/yuwen/163//kejian/yuwen/163/ 人教版六年级语文上册：/kejian/yuwen/164//kejian/yuwen/164/人教版七年级语文上册：/kejian/yuwen/165//kejian/yuwen/165/ 人教版八年级语文上册：//kejian/yuwen/166//kejian/yuwen/166/shiti// 人教版九年级语文上册：/kejian/yuwen/167///kejian/yuwen/167/kejian/kejian/yuwen/167//yuwen/167/ 一、问题导入，自主探究1、文中的蜘蛛一共遇到了几次危险？分别是什么危险？怎样脱险的？请找出有关段落有感情地读一读。2、作者从蜘蛛脱险的经历和自身的经历中受到了什么启示？3、课文主要写了一件什么事？ 在面对困境的时候不要怕，也不要在灾难之中沮丧灰心，自暴自弃。二、师生联动，合作探究交流解决问题1、蜘蛛遇到了哪些危险？它是怎么脱险的？ 蜘蛛兴高采烈地爬着。不一会儿，也许是因为觉得热而感到不安，它顺着断面跑到了尽头，迎接它的却是一片火海。蜘蛛又奔到另一端，那儿也是一片火海。它在劈柴的整个断面上跑了一圈，停下来，呆住了。 蜘蛛生命力顽强我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经粉身碎骨了。但是，当我捡起那根劈柴的时候，蜘蛛却生气勃勃，在地板上跑起来了。这时，我的小狗发现了它，而且像往常碰到昆虫时一样，小狗淌出一大滩口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在这片“海水”当中，影影绰绰看得出蜘蛛像一个很小的小岛。比喻夸张比喻夸张：突出了蜘蛛在这片海洋很弱小。蜘蛛第二次遇险：掉入“大海”比喻干燥的地板突出了蜘蛛不屈的抗争05 蜘蛛爬出小狗口涎的“海洋”比喻蜘蛛渐渐地，“小岛”动弹起来，从“海里”爬上了“陆地”。蜘蛛似乎只剩了两条腿，但后来变成三条，四条……就这样，粘在一起的腿都舒展开了，它很快向一个黑暗的角落爬去。比喻小狗的口涎 “小岛”指蜘蛛，“海里”指口涎，“陆地”指干燥的地板。蜘蛛同“海洋”抗争，艰难地爬出三条腿、四条腿乃至八条腿的过程，它是那么不屈不挠。 渐渐地，“小岛”动弹起来，从“海里”爬上了陆地。蜘蛛似乎只剩了两条腿，但后来变成三条，四条……就这样，粘在一起的腿都舒展开了，它很快向上个黑暗的角落爬去。启示： 在面对困境的时候不要怕，也不要在灾难之中沮丧灰心，自暴自弃。可见，在面对困境的时候不要怕，也不要在灾难之中沮丧灰心，自暴自弃。07 点明中心：面对困境灾难，绝不能沮丧灰心，自暴自弃。体会本文的中心：危险和困难都不可怕，关键是我们有没有战胜它的勇气和信心，我们绝不能灰心丧气，要以顽强的意志和勇气去战胜它。课文探究 为什么作者对蜘蛛脱离危险的经历产生了强烈的感情共鸣？ 作者由蜘蛛脱离危险联想到了自己的类似经历。因为作者的经历与蜘蛛的历险极为相似，所以才会对蜘蛛脱离危险的经历产生强烈的情感共鸣。 读课文填空蜘蛛（ ）地爬着，迎接它的却是（ ）。在一根劈柴发暗的断面上，劈柴突然垮下，蜘蛛不但没有（ ），反而（ ） 后来蜘蛛又遇到一片（ ）它努力地从（）爬上了（ ）。兴高采烈一片火海生气勃勃粉身碎骨口涎的“海洋”“陆地”“海里”威灵顿与蜘蛛结网的故事兴高采烈：坍 塌：粉身碎骨：生气勃勃：影影绰绰：沮 丧：自暴自