物理实验绪论郭露芳.ppt.pptVIP

1.99× 2) 乘除时，位对齐 积（商）的有效数字位数与 最小者相同。（割总长割到一样短） 如： 834.5×23.9=19944.55= 2569.4÷19.5=131.7641…= 注意： 1000.0+0.100= 1000.0×0.100= 有效数字的运算 132 1000.1 100 有效数字位数 3)乘方、开方及对数运算： 乘方、开方及对数运算的有效数字位数与其底数的有效数字位数相同。 有效数字的运算 4) 纯数或常数 一些无理常数如：?，e, ,…不是测量而得，因此不存在不准确数字，可以视为无穷多位有效数字的位数，在参与运算时其取值位数要求比测量值多取一位。 推论：有效数字与常数相乘，有效数字位数不变。 有效数字的运算 例：C=2πR 测量与有效数字 误差与不确定度 数据处理的基本方法 真值(X) ： 测量值(x)： 误差 ： 误差 一个物理量的客观存在值，与测量所用的理论方法及仪器无关。 依据一定的理论方法，使用确定的仪器测量得到的物理量的值。 测量值与真值之差。 绝对误差 误差 相对误差 误差及其分类 按定义的不同 绝对误差(Δ)＝测量值(x)-真值(X) 系统误差 误差 误差及其分类 按性质的不同 特征：确定性 消除方法：对症下药 特征：不确定性 随机误差 随机误差的特点是在任意一次测量之前都无法预知误差的大小和方向。但在一定的测量条件下进行多次测量，它服从一定的统计规律。 随机误差 单峰性 对称性 有界性 抵偿性 其中 Δ=x-X 分布曲线的含义是：在误差Δ附近，单位误差范围内误差出现的概率。即误差出现在Δ～Δ+dΔ区间内的概率为f(Δ)dΔ。 积分形式 的概率为： 随机误差 公式中σ为唯一参数，在研究和计算随机误差时是一个很重要的特征量，?被称为标准误差。   标准误差表示测量值的离散程度 标准误差小：随机误差分布范围窄，测量的精密度高； 标准误差大：随机误差分布范围宽，测量的精密度低。 随机误差 某次测量的随机误差出现在-?～?内的概率可以证明为 式中 X为真值，不可能得到，因此这只是理论上的公式。 标准误差的统计意义 σ的计算：当 在实际的物理实验中随机误差只能采用近似的估算方法，具体如下： 随机误差的估算 标准偏差 算术平均值的标准偏差 大学物理实验预习系统 53:8000/src/WebPage/Login.htm 建议使用IE或谷歌等浏览器，不能使用360浏览器 * * * 大学物理实验 一、绪论 二、实验基本知识 不用潮湿的手接触电器； 实验时，应先连接好电路后才接通电源。实验结束时，先切断电源再拆线路； 碰到已损坏的电源接头、插座、插头及绝缘不良的电线应告知老师及时更换； 如有人触电，应迅速切断电源。 实验室安全教育 防止触电 线路中各接点应牢固，电路元件两端接头不要互相接触，以防短路而烧坏仪器或产生触电、着火等事故； 插电或打开用电器时，出现跳闸，必须查明原因，才能再接电。 实验室安全教育 防止短路 防止引起火灾 如遇电线起火，立即切断电源，用沙或二氧化碳、四氯化碳灭火器灭火，禁止用水或泡沫灭火器等导电液体灭火； 用电时插头和插座必须接实，如果松动或有打火声响，必须更换插座；拔插头时要握着插头，安全使用插座。 节水节电 在离开实验室前，要认真检查门窗水电，一切无误后，方可离开实验室。 物理实验的地位和作用 实验课的教学环节 实验学生须知 第一章 绪论 ★实验可以发现新的事实，为物理规律建立提供依据。 ★★物理实验直接推动着物理学的发展。 本课程的任务 物理实验课的地位和作用 实验课的教学环节 实验学生须知 课前预习 课堂实验 实验报告 实验课的教学环节 (1)网上预习 登录大学物理实验预习系统，完成预习并提交。 课前预习 (