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“互动式”作文教学课堂模式的一般建构课题研究 班级竞赛点评课 洛阳六中 2014年4月 班级竞赛点评课 【教学模式解读】 “班级竞赛点评课”就是以竞赛活动为载体，给学生一个竞争展示的平台，让学生在点评竞赛中增强信心，激发兴趣，以竞赛促点评，以点评促写作。 【教学流程】 一、教学目标： 1、通过班级小组竞赛互评激发学生作文评阅和点评的兴趣，使学生懂得如何区分作文的优劣. 2、在点评竞赛中能不断改进自己写作中的不足.从而提高自己的写作水平. 二、课前准备： 1、把作文下发到每组同学手中. 2、小组分工：为了让更多的学生发表自己的意见，每组如果对所有的作文都进行点评，40分钟肯定做不了。所以课前进行小组分工，每个小组评阅之后挑选出该组最具典型的一篇文章,并推荐一个朗读水平相对较好的同学上台朗读该文章，朗读完后自己先点评,然后再由下面的同学举手发表自己的看法和意见. 3、批阅作文：要求学生换位思考，以老师的身份对该组的两篇或两篇以上的作文进行初略阅读，然后给出分数，注意给分前的阅卷印象的积累，即评分依据。并把自己的评分依据写于文章后面。然后按多位同学的评分算出一个平均分即该同学的作文的最后得分. 4、点评要求：