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电子书包正在走进中小学教室 编者按? 2011年4月末，新闻出版总署《新闻出版业“十二五”时期发展规划》正式发布。《规划》第一次将“电子书包研发工程”列入“十二五”重大工程项目。《规划》指出，通过电子书包及配套资源数字化工程提高教学资源重复使用率，推动节能减排，形成内容丰富、互动性强、易于学生使用、符合青少年阅读习惯的数字教学出版体系，推动电子书包的发展。作为电子书包最重要组成部分的电子教材，如何编辑、设计才能更符合中小学学生需求，是业界人士在不断地探索和实践中最为关心的问题。???? 近年来，随着教育改革不断深化和信息技术快速发展，电子书包在国内初露端倪。2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求，加强优质教育资源开发与应用。2010年下半年，新闻出版总署等牵头组织的专门机构就电子书包的标准等开始研究制定，在北京、上海、成都、广州、深圳、大连等大城市的中小学，开始了电子书包教学模式的实验和研究，研究涉及语文、数学、英语、科学、综合活动等课程。??? 作为电子书包最核心的组成部分之一，电子教材是信息时代教材发展的趋势，并将成为传统教材重要的补充形式。目前，人民教育出版社等部分权威教材出版社已推出了电子教材，以互联网为流通渠道，对教材内容及知识点进行深度挖掘和加工，以科学直观的图、文、视、音等表现形式，实现了教材的数字化、交互功能的智能化，多角度、多维度地呈现教材内容，方便学生理解和掌握教材知识，形成了一种具有独立性、原创性、完整性的新型书籍形态。??? 由于电子教材的构成元素与纸质教材有着明显不同，因此其设计理念和设计形式都有别于纸质教材。如何认识电子教材的发展趋势与特点、适应电子教材发展新形势，在电子书包时代真正到来之前未雨绸缪，提高电子教材的设计水平，是美术编辑人员应该认真思考的一个问题。??? 有利于激发学生的学习兴趣??? 有利于学生个性的发展和特长的培养??? 有利于搜寻信息能力的提高??? 有利于教师与学生之间、学生与学生之间的学习交流，培养互助精神??? 有利于实现教学互动??? 有利于促进教师自我成长、素质的提高??? 有利于降低教材成本，提高教材质量 ??? 电子书包： 优势在哪里??? 电子教材突破了纸质教材只有文字与图片结合且文字所占比例大大高于图片的限制，采取文字、图片、音视频相结合的方式，图片与音视频的使用从视觉和听觉两个方面，或动态或静态地将信息传达给学生，图片与影像的展现相比文字的描述更加生动、形象，便于理解。例如在生物教材中，介绍玉米是如何从种子生长到一棵成熟玉米时，可以通过动态的视频来展示全过程，这要比传统教学中的文字描述和图解更加直观形象。多角度、多维度地吸引学生的注意，更能引发学生对知识的渴望和对学习的兴趣。而新奇的阅读方式也能激发学生对科技的喜爱和探索，有利于开发学生的想象力、创新能力，这与基础教育教学改革的目标不谋而合。??? 电子教材可以根据学生的差异，在教师的指导下自主地增加或删减教材内容，在巨大网络平台上寻找自己学习所需要或者课外所感兴趣的链接，分享更多的知识。对比传统教科书的一成不变，电子教材给学生个体的发展留足了空间，更加符合教学改革中自主的要求。??? 电子文本的阅读与输入更加方便搜索所需内容，可以在课本中甚至整个网络中进行各种检索。对比传统教科书只能通过书前的目录索引对所需要的标题或者作者进行检索，电子教材的索引可以是关键词或者文章中的任何内容，这使学生更容易找到自己所需要的信息，有助于学习。电子教材的使用有利于提高学生学习的主动性，减少对教师的依赖，学生从原来教师的“水缸”里吸取知识，扩大到从网络的“大海”里吸取知识，这也符合教学改革的主动学习要求。??? 通过电子教材与网络的连接，可以随时随地在互联网上与教师、同学进行互动，在学习过程中所产生的疑问可以方便地与教材上的内容一起进行复制和粘贴，有益于讨论问题与交流合作，超越了传统的教材单方面输送知识的功能。??? 电子教材的智能系统可以批改作业，减少教师工作量，这样使教师有更多的时间投入课程的准备，也有更多的时间与学生沟通交流，有效促进师生教学互动，丰富教学模式。这一切与教学改革提倡的教学互动目标一致。??? 教材可以直接提供网络中大量的资料与链接，这些足量并且及时的信息，使教师的备课效率变得更高，备课内容变得更加丰富、完善，这也有利于新知识尽快转化为教学内容，有利于教师的个性化教学。从此，上课内容和教学方法不再是长期一成不变，而是更加灵活多样。??? 传统纸质的教材一旦出版，发现错误或者缺陷，编辑只有在修订的时候才能进行改动，这使教材的正确率得不到保证，内容的更新得不到保障。电子教材则不然，出版社无论何时何地