辽宁省沈阳二中2014-2015学年高二生物下学期期中试题..docVIP

沈阳二中2014——2015学年度下学期期中考试 高二（16届）生物试题 说明：1.测试时间：90分钟 总分：100分 2.客观题涂在答题纸上，主观题答在答题纸的相应位置上 第Ⅰ卷 （60分） 一、选择题：本题共40小题，1—20题每小题1分，21—40题每小题2分，共60分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。 1.下列有关人体内稳态维持的叙述中,正确的是　(　　) A.维持体温稳定的调节机制是神经—体液调节 B. 二氧化碳、血浆蛋白、糖原都属于内环境的成分 C.消耗葡萄糖增多使血糖浓度降低,此时胰高血糖素分泌减少 D.肌细胞无氧呼吸产生的二氧化碳释放到血浆中,血浆的pH无明显变化 2.下图中不能正确反映内环境各组成成分之间物质交换关系的是（ ） 3．在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为 4．柯萨奇病毒A16型(CAV－16)常引起儿童手足口病和其他并发症。下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是 A. CAV－16侵入人体后，会刺激效应T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合 B. B细胞经CAV－16刺激后会分裂、分化出浆细胞，并与抗原结合 C. 患儿痊愈后，若再次感染该病毒，体内的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒 D. CAV－16侵入人体后，体内的吞噬细胞、B细胞和效应T细胞都具有识别功能 5.斯坦曼因发现能够激活并调节适应性免疫的树突状细胞而分享了诺贝尔奖。树突状细胞是一种免疫细胞,是目前人体内功能最强的专职抗原呈递细胞,能有效激发T细胞应答(如图)。下列相关叙述错误的是　(　　) A.树突状细胞激发T细胞应答体现了细胞间的信息交流 B.树突状细胞激发T细胞分化形成各种淋巴细胞 C.树突状细胞既参与细胞免疫也参与体液免疫 D.树突状细胞能够摄取和处理侵入机体的抗原 6.下图为突触结构示意图,有关叙述错误的是　(　　) A.神经递质存在于③中,它的释放需要②和高尔基体等参与 B.由图中①⑤④构成一个突触,其中④为突触后膜 C.突触后膜上完成的是“电信号→化学信号”的转变 D.兴奋在突触处的传递是单向的 7．下列有关信息传递过程中，错误的是（ ） A．传出神经末梢突触小体神经递质肌肉或腺体 B．胚芽鞘尖端生长素胚芽鞘尖端下部 C．雌蛾性外激素同种雄蛾 D．小肠黏膜促胰液素胰岛 8.动物激素、神经递质、抗体共同的特点是( ) A. 都可存在于内环境中 B. 与细胞膜上的受体结合才能发挥作用 C. 由核糖体合成，经内质网、高尔基体分泌到细胞外D．在不同人体内种类各不相同 9.下列关于人体内激素的叙述,错误的是( ) A.肾上腺发挥作用后被灭活 B.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素对垂体的调节表现 为拮抗作用C.体温调节过程中的内分泌腺包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺 D．水盐平衡调节通过神经—体液调节完成 10．某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的0．9% NaCl溶液，从滴注开始测定2h内大鼠的耗氧量并记录。有关说法错误的是( ) A．预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲乙 B．实验时甲乙两组应选用同性别大鼠 C．实验设计时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差 D．本实验的给药方式不可用饲喂法代替静脉注射 11．如图为反射弧的模式图，则 A．神经冲动在②和④上以局部电流的形式传导 B. 兴奋的传导方向是⑤→④→③→②→① C．②受损时，刺激④仍能引起反射活动 D．③损伤不会影响泌尿、四肢运动等方面功能 12．如图是人体对体温调节的示意图，下列叙述错误的是 A．当受到寒冷刺激时，①②③④过程均会加强 B．寒冷刺激⑤时，③与④激素分泌量增多，促进产热 C．由图可知人体对体温的调节主要是体液调节的结果 D．人体对体温调节时骨骼肌的活动也受传出神经支配 13．下列关于人体健康的叙述，正确的是 A．过敏反应是机体初次接触过敏原时发生的反应 B．糖尿病形成原因之一是病人的胰岛A细胞受损 C．艾滋病和类风湿性关节炎都属于免疫系统疾病 D．猫叫综合征是由染色体数目变异引起的遗传病 14．激素之间作用相同，使作用效果加强称为协同作用。下列是某同学对人体内具有协同作用关系的激素所作的归纳，其中有误的是 A．① B．② C．③