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农村中小学英语教学的衔接问题论文摘要：信息时代的到来和国际交往的日益频繁已使英语获得了国际通用语的重要地位。为了与国际接轨，国家教育部于2001年7月年制定了《英语课程标准》。这一标准规定了从小学三年级起开设英语课程。按理说四年乃至更长的小学英语教学成果不菲，但在实际教学过程中却出现了衔接问题。很多农村地区由于各方面的原因使中小学英语教学出现了脱节的现象，不利于学生英语学习的继续，所以中小学英语教学的衔接却成了一个亟待解决的问题。一、引言??语言学习像其他生物功能一样，只有在恰当的时间——语言学习的一个特定的有限的时间段，受到刺激才能成功运行。过了青春期之后，语言学习会变得更加困难、更不完整。而且实践也表明，从小学开始开设英语课有助于培养儿童学习英语的兴趣和语感、开阔视野、发展智力和提高文化素质。所以随着农村基础教育课程改革的不断深入，广大农村越来越多的小学开始从小学三年级起开设英语课。但由于多方面的原因，现在小学英语教学的效果并不能达到小学英语教学大纲的要求，尤其是一些教学资源相对落后的偏远地区，这些地区的小学生进入中学学习后，小学英语与中学英语存在的衔接问题就越来越突出。造成为数不少的初一新生难以适应初中的学习，其成绩和学习兴趣明显下降，甚至产生害怕学习英语的心理，也给中学的英语教育造成了一定的困难。??二、社会背景??　“新课改”要求基础英语课程的总目标是培养学生的综合语言运