2010年武汉市九月调考分析(陈进红)精品课件.pptVIP

2010年武汉市九月调考历史试卷分析 新洲二中 周智鑫 第一部分:命题思路 1.试卷基本情况 （1）题型结构 选择题25小题，共50分； 材料题 3 小题，共50分； 全卷总分值为100分。 （2）考试范围 中国近现代史(上、下册) 世界近现代史(上、下册) （3）考查的知识范围以及分数比例　 （4）试题“能力层次”分布 2.试卷命制意图 （1）依据《考试说明》命题保证平稳性 （2）以2010年文综试卷(全国I卷)为样板注重仿真性 ①重视“双基考查”，突出能力素质 ②加强开放探究 ， 落实三维目标 ③关注社会实际 ， 密切联系生活 ④注重情景设计 ， 倡导图文并茂 （3）试题设计和答案组织力图体现规范性 第二部分:试题特点 总特点:“立足旧教材、渗透新课改” 特点一:重点考查历史的主干知识； 重视学科能力和人文综合素养的考查； 注重教材的知识细节和相关边缘知识； 渗透了新课改的精神和宗旨。 第26题的主题是近代中国政治民主化； 第27题的主题是近代民主思想与实践及历史人物的评说； 第28题的主题是世界资本主义经济政策的调整 。 特点二:力图贯彻历史新课标的“三维目标”精神，表达新课程高考背景下“能力立意”的考查指向。 ①覆盖面加宽，注重考查掌握和运用主干知识的能力； ②能力立意，注重应用新史观考查历史学科相关能力； ③考查历史学科的文化内涵； ④以史为鉴，强化公民意识，彰显历史学科的社会教育功能 。 ①覆盖面加宽，注重考查掌握和运用主干知识的能力 第2题:近代侵华战争 第6题: “买办” 第11题:抗美援朝战争 第12题: “一五”计划 第15题:资本原始积累 第20题: “凡尔赛—华盛顿体系”的影响 第22题:战后印度经济发展的特点 第24题:当今世界政治发展的总趋势 第25题:加利略与近代动力学 26题（2）:敌后抗日根据地民主政治建设的作用 （3）:抗战胜利前后中共争取民主政治的史实 27题（1）:北美独立战争的背景 28题（1）:明治维新的背景 ②能力立意，注重应用新史观考查历史学科相关能力 第一、描述和阐释事物的能力 1、2、5、6、11、12、15、20、22、24、25题及26（2）（3）、27 （1）、28（1）考查学生全面、客观、清晰地叙述历史事物、现象；解释历史事物、现象发展过程及个性特征；阐释历史事物、现象发展的本质和规律并做出正确阐释的能力。 第二、获取和解读信息的能力 4、7、8、9、10、16、21 、26（1）（2）特点、27（4）、28（2）要求学生能够理解试题提供的图文材料和考试要求，并对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地获取有效信息；最后结合所学知识，将有效信息提炼成完整、准确、合理的观点。 第三、调动和运用知识能力 13、14、17 、 27（2）、28（3）要求学生能够运用自己所学的知识来辨别历史事物和历史解释，了解历史事实，分析结论，说明和证明历史现象、历史观点的能力。 第四、论证和探讨问题的能力 3、18、19、23 、 26（4）、27（3）、28（4）要求学生运用论证、比较、归纳的方法论证历史问题；使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点；独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。 ③考查历史学科的文化内涵 关注和考查中国传统文化，回归传统文化成为近年来高考命题的突出特点。 第1题“志”考查文学常识。 第4题彰显“文史不分家”的理念。 第5、6、11、12、15、19、20、22、24、25这些试题立足于教材，主要考查的是学生对课本基本知识的记忆，但使用了教材没有的新情景或新材料，使其超然于教材之外。 ④以史为鉴，强化公民意识，彰显历史学科的社会教育功能 第2题黄海问题； 第4题民生问题； 第26题民主与法制的阶级性和时代性； 第28题金融危机问题。 特点三:继承和拓展近年来新高考命题的“三新”风格，提供了大量图片、史料文献等新材料设置新情境、提出新问题，彰显学科特色。 25道选择题和3道非选择题大多数是通过学者观点、等多样多变的方式呈现。 在全卷总共28小题中，提供了5张历史照片，以及近20则原始文献材料作为创设新情景的素材。 其中第28题，考生需要对历史知识重组、整合并运用相关能力，分析思考后才能正确作答。 第三部分:对?2011届复习备考的建议 （一）学习教改理论，研读新教材。 （二）落实知识基础，组织针对性训练。 （三）要重视对边缘知识的渗透。 （四）研读高考试题、提高应试技巧。 谢谢指导! * 24% 27% 25% 24% 占总百分比 3问/